| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言及文献综述 | 第10-13页 |
| 1. 语文教学中"拓展延伸"的初步定义及内涵 | 第13-17页 |
| ·"拓展延伸"的初步定义 | 第13-14页 |
| ·高中语文教学中"拓展延伸"的内涵 | 第14-17页 |
| 2. 拓展延伸的基本性理论依据 | 第17-20页 |
| ·人本主义学习理论对高中语文教学中"拓展延伸"的启示 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论对高中语文教学中"拓展延伸"的启示 | 第18页 |
| ·多元智力学习理论对高中语文教学中"拓展延伸"的启示 | 第18-20页 |
| 3. "拓展延伸"在高中语文教学中的形式及特点 | 第20-37页 |
| ·从"拓展延伸"实施的时机上 | 第20-24页 |
| ·课堂前实施的"拓展延伸"及其特点 | 第20-21页 |
| ·课堂中实施的"拓展延伸"及其特点 | 第21-23页 |
| ·课堂后实施的"拓展延伸"及其特点 | 第23-24页 |
| ·从"拓展延伸"实施的主体上 | 第24-27页 |
| ·以教师为主的拓展延伸及其特点 | 第25-26页 |
| ·以学生为主的"拓展延伸"及其特点 | 第26-27页 |
| ·从"拓展延伸"的生成方式上 | 第27-30页 |
| ·预设性"拓展延伸"及其特点 | 第27-29页 |
| ·即时性的"拓展延伸"及其特点 | 第29-30页 |
| ·从"拓展延伸"的实施内容上 | 第30-37页 |
| ·巩固基础知识型的"拓展延伸"及其特点 | 第31-32页 |
| ·拓宽阅读视野型的"拓展延伸"及其特点 | 第32-35页 |
| ·激发内心情感型的"拓展延伸"及其特点 | 第35-37页 |
| 4. "拓展延伸"在高中语文教学中存在的主要问题 | 第37-43页 |
| ·目标不明,流于形式 | 第37-38页 |
| ·淡化教材,天马行空 | 第38页 |
| ·为本是从,重复低效 | 第38-39页 |
| ·舍本逐末,喧宾夺主 | 第39-40页 |
| ·画地为牢,按部就班 | 第40-41页 |
| ·导向不清,生云亦云 | 第41页 |
| ·千人一面,脱离实际 | 第41-43页 |
| 5. "拓展延伸"在高中语文教学中的实施原则 | 第43-55页 |
| ·以生为主,因材施教 | 第43-44页 |
| ·立足教材,高于教材 | 第44-47页 |
| ·目标明确,有的放矢 | 第47-48页 |
| ·巧妙切入,相机行事 | 第48-49页 |
| ·厚积薄发,灵机应变 | 第49-51页 |
| ·把握原则,恰当引导 | 第51-53页 |
| ·联系生活,与时俱进 | 第53-55页 |
| 6. "拓展延伸"在高中语文教学中的实施策略 | 第55-66页 |
| ·知人论世法 | 第55-56页 |
| ·追本溯源法 | 第56-57页 |
| ·温故知新法 | 第57-58页 |
| ·音像共鸣法 | 第58-59页 |
| ·活动实践法 | 第59-60页 |
| ·情境迁移法 | 第60页 |
| ·基础扩充法 | 第60-62页 |
| ·因势利导法 | 第62-63页 |
| ·比较阅读法 | 第63页 |
| ·写作拓展法 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录一: 在读研期间发表论文 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71-73页 |
