高中生综合素质评价的教师阻力及其化解
| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| (一) 研究的背景 | 第9-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-13页 |
| (三) 国内外相关研究简述 | 第13-18页 |
| (四) 研究意义 | 第18-19页 |
| (五) 研究的思路与方法 | 第19-20页 |
| (六) 研究的主要内容、重难点 | 第20-23页 |
| 一、高中生综合素质评价的理论体系 | 第23-27页 |
| (一) 综合素质评价的基本原则 | 第23-24页 |
| (二) 综合素质评价的主要内容 | 第24-25页 |
| (三) 综合素质评价的评价方式 | 第25页 |
| (四) 综合素质评价的意义 | 第25-27页 |
| 二、高中生综合素质评价教师阻力的表现 | 第27-37页 |
| (一) 教师对综合素质评价认识片面 | 第27-28页 |
| (二) 教师对综合素质评价存在心理障碍 | 第28-30页 |
| (三) 教师难以把握综合素质评价的标准 | 第30-33页 |
| (四) 教师难以收集真实、有效的材料 | 第33-34页 |
| (五) 教师难以满足综合素质评价提出的新要求 | 第34-35页 |
| (六) 教师难以转变自身角色 | 第35-37页 |
| 三、高中生综合素质评价教师阻力的成因分析 | 第37-49页 |
| (一) 教师自身造成的阻力 | 第37-41页 |
| (二) 学校造成的阻力 | 第41-43页 |
| (三) 评价方案造成的阻力 | 第43-45页 |
| (四) 外部环境造成的阻力 | 第45-49页 |
| 四、高中生综合素质评价教师阻力的化解策略 | 第49-57页 |
| (一) 从教师层面提出的化解策略 | 第49-51页 |
| (二) 从学校层面提出的化解策略 | 第51-52页 |
| (三) 从评价方案层面提出的化解策略 | 第52-54页 |
| (四) 从外部环境层面提出的化解策略 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
