幼儿操作性学习研究
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 导论 | 第11-19页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-19页 |
| 1、国外相关研究 | 第13-17页 |
| 2、国内相关研究 | 第17-19页 |
| 一、操作性学习本质 | 第19-25页 |
| (一) 操作性学习相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1、操作 | 第19页 |
| 2、学习 | 第19-20页 |
| 3、操作性学习 | 第20-21页 |
| (二) 操作性学习特点 | 第21-22页 |
| 1、亲历性 | 第21页 |
| 2、动作性 | 第21页 |
| 3、主动探索性 | 第21-22页 |
| 4、脑体并用 | 第22页 |
| 5、思维外展性 | 第22页 |
| (三) 操作性学习教育价值 | 第22-25页 |
| 1、操作性学习有助于学习者身心全面发展 | 第23页 |
| 2、操作性学习是学习者获得直接经验的基本途径 | 第23页 |
| 3、操作性学习有利于培养主动的学习者 | 第23-25页 |
| 二、幼儿操作性学习特征 | 第25-28页 |
| (一) 幼儿操作性学习具有初浅性 | 第25-26页 |
| 1、幼儿操作性学习初浅性的具体表现 | 第25-26页 |
| 2、幼儿操作性学习初浅性的原因分析 | 第26页 |
| (二) 幼儿操作性学习易受环境影响 | 第26-28页 |
| 1、幼儿操作性学习易受教师影响 | 第26-27页 |
| 2、幼儿操作性学习易受同伴影响 | 第27页 |
| 3、幼儿操作性学习易受操作材料影响 | 第27-28页 |
| 三、幼儿操作性学习影响因素分析 | 第28-33页 |
| (一) 操作机会 | 第28页 |
| (二) 操作材料 | 第28-30页 |
| 1、操作材料外在特征影响幼儿操作性学习 | 第29页 |
| 2、操作材料数量与种类影响幼儿操作性学习 | 第29页 |
| 3、操作材料熟悉程度影响幼儿操作性学习 | 第29页 |
| 4、操作材料结构影响幼儿操作性学习 | 第29-30页 |
| (三) 操作时间 | 第30页 |
| (四) 教师指导 | 第30-31页 |
| 1、教师指导及时性影响幼儿操作性学习 | 第30-31页 |
| 2、教师指导适度性影响幼儿操作性学习 | 第31页 |
| 3、教师指导针对性影响幼儿操作性学习 | 第31页 |
| (五) 操作活动组织 | 第31-32页 |
| 1、操作活动组织变化性影响幼儿操作性学习 | 第31-32页 |
| 2、操作活动组织趣味性影响幼儿操作性学习 | 第32页 |
| (六) 教师评价 | 第32-33页 |
| 1、教师评价及时性影响幼儿操作性学习 | 第32页 |
| 2、教师评价针对性影响幼儿操作性学习 | 第32-33页 |
| 四、幼儿操作性学习指导策略 | 第33-38页 |
| (一) 为幼儿创设充分操作机会 | 第33-34页 |
| (二) 投放适宜操作材料 | 第34-35页 |
| 1、投放丰富的操作材料 | 第34页 |
| 2、投放具有层次性操作材料 | 第34页 |
| 3、投放具有经济性操作材料 | 第34-35页 |
| (三) 保证必要操作时间 | 第35页 |
| 1、根据幼儿年龄特征保证其必要操作时间 | 第35页 |
| 2、根据操作内容复杂程度保证其必要操作时间 | 第35页 |
| (四) 为幼儿提供适度、及时、有针对性指导 | 第35-36页 |
| 1、教师提供适度指导 | 第35-36页 |
| 2、教师提供及时指导 | 第36页 |
| 3、教师提供有针对性指导 | 第36页 |
| (五) 加强操作活动变化性和趣味性 | 第36-37页 |
| (六) 对幼儿操作活动进行及时、有效评价 | 第37-38页 |
| 1、教师提供及时评价 | 第37页 |
| 2、教师提供有效评价 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
