基于高考数据分析的普通高中学生学业质量评价研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 绪论 | 第12-17页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14页 |
| ·研究的思路和方法 | 第14-17页 |
| ·研究的思路 | 第14-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-17页 |
| 2 概念界定 | 第17-21页 |
| ·高考和高考数据分析的内涵 | 第17-18页 |
| ·高考 | 第17页 |
| ·高考数据分析 | 第17-18页 |
| ·学业质量的相关概念 | 第18-19页 |
| ·学业质量 | 第18页 |
| ·普通高中学业质量 | 第18页 |
| ·学业质量评价 | 第18-19页 |
| ·课程标准的解读 | 第19-21页 |
| ·课程标准的定义 | 第19页 |
| ·课程标准的形式 | 第19-20页 |
| ·课程标准的功能 | 第20-21页 |
| 3 理论依据 | 第21-25页 |
| ·经典测量理论 | 第21-22页 |
| ·经典测量理论的定义 | 第21页 |
| ·主要测量指标计算方法 | 第21-22页 |
| ·学习目标分类理论 | 第22-23页 |
| ·布卢姆教学目标分类理论 | 第22-23页 |
| ·加涅学习结果分类理论 | 第23页 |
| ·软件工程理论 | 第23-24页 |
| ·软件工程思想 | 第23页 |
| ·软件开发模型 | 第23-24页 |
| ·教育评价理论 | 第24-25页 |
| ·教育评价的功能 | 第24页 |
| ·教育评价的类型 | 第24-25页 |
| 4 高考数据分析系统的设计和实现 | 第25-34页 |
| ·系统开发的前期准备 | 第25-26页 |
| ·报告模板的生成 | 第25页 |
| ·软件开发工具和开发模型的选取 | 第25-26页 |
| ·原始数据的分析和预处理 | 第26页 |
| ·系统功能模块介绍 | 第26-30页 |
| ·信息维护模块 | 第26-28页 |
| ·全省报告模块 | 第28-29页 |
| ·地市报告模块 | 第29页 |
| ·学校报告模块 | 第29-30页 |
| ·系统后台核心思想 | 第30-31页 |
| ·程序模块化 | 第30页 |
| ·全局函数通用化 | 第30页 |
| ·变量规范化 | 第30-31页 |
| ·同类数据表循环化 | 第31页 |
| ·系统前台整体规划 | 第31-34页 |
| ·主体页面的布局 | 第31-32页 |
| ·表单的功能 | 第32-33页 |
| ·参数的设置 | 第33-34页 |
| 5 基于系统报告的普通高中学业质量评价研究 | 第34-46页 |
| ·基于全省报告的学业质量评价研究 | 第34-37页 |
| ·全省成绩概况统计分析 | 第35-36页 |
| ·全省成绩分布统计分析 | 第36-37页 |
| ·基于地市报告的学业质量评价研究 | 第37-39页 |
| ·全市成绩概况统计分析 | 第37-38页 |
| ·全市成绩分布统计分析 | 第38-39页 |
| ·基于学校报告的学业质量评价研究 | 第39-44页 |
| ·学校成绩概况统计分析 | 第39-40页 |
| ·学校成绩分布统计分析 | 第40-42页 |
| ·学校知识和能力结构统计分析 | 第42-44页 |
| ·报告数据分析结果的指导意义 | 第44-46页 |
| ·整体的指导意义 | 第44-45页 |
| ·具体的指导意义 | 第45-46页 |
| 6 总结与展望 | 第46-47页 |
| ·论文总结 | 第46页 |
| ·工作展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
