先行组织者教学策略在初中化学教学中的应用研究--以乌海四中为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| ·问题研究的背景 | 第10-11页 |
| ·乌海四中教学现状分析 | 第11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·相关研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 理论基础 | 第15-21页 |
| ·奥苏贝尔有意义学习理论 | 第15页 |
| ·先行组织者教学策略 | 第15-17页 |
| ·教学设计理论 | 第17-21页 |
| ·教学内容分析 | 第17页 |
| ·学习者特征分析 | 第17-18页 |
| ·教学目标的编写 | 第18页 |
| ·教学策略的选择 | 第18页 |
| ·教学资源和媒体的选择 | 第18-20页 |
| ·教学评价 | 第20-21页 |
| 3 课堂教学实验方案设计与实施 | 第21-50页 |
| ·实验前分析 | 第21-22页 |
| ·第一轮行动研究 | 第22-33页 |
| ·前期计划 | 第22-31页 |
| ·课堂实施 | 第31-32页 |
| ·第一轮结论及反思 | 第32-33页 |
| ·第二轮行动研究 | 第33-42页 |
| ·前期计划 | 第33-41页 |
| ·课堂实施 | 第41页 |
| ·第二轮结论及反思 | 第41-42页 |
| ·第三轮行动研究 | 第42-50页 |
| ·前期计划 | 第42-48页 |
| ·课堂实施 | 第48-49页 |
| ·第三轮结论及反思 | 第49-50页 |
| 4 数据分析 | 第50-58页 |
| ·对问卷调查结果的分析 | 第50页 |
| ·对学生总体水平在整个实验前后变化的分析 | 第50-52页 |
| ·对三次前测和三次后测试题难度的分析 | 第52-55页 |
| ·对三轮后测的达标度分析 | 第55-58页 |
| 5 总结与展望 | 第58-62页 |
| ·使用先行组织者需要把握的基本要点和注意事项 | 第58-60页 |
| ·先行组织者的运用不能等同于引课 | 第58页 |
| ·注意“组织者”与新知识间的关联性 | 第58-59页 |
| ·从教学内容的分析来看 | 第59页 |
| ·从技术使用的角度来看 | 第59-60页 |
| ·研究中的不足及展望 | 第60-62页 |
| ·不足 | 第60页 |
| ·展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间发表的学位论文目录 | 第71页 |
