| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题依据和研究意义 | 第10-11页 |
| ·选题依据 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内的研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·论文的创新与不足 | 第15-16页 |
| 2 相关概念的阐释及理论基础 | 第16-22页 |
| ·概念阐释 | 第16-18页 |
| ·义务教育 | 第16页 |
| ·教师资源与配置 | 第16-17页 |
| ·教育公平与教育均衡 | 第17页 |
| ·师资均衡配置 | 第17-18页 |
| ·理论基础 | 第18-22页 |
| ·教育民主化思想 | 第18页 |
| ·教育平等思想 | 第18-19页 |
| ·教育均衡发展四阶段理论 | 第19-20页 |
| ·资源分配理论 | 第20页 |
| ·人力资源理论 | 第20-21页 |
| ·师资均衡配置指标理论研究 | 第21-22页 |
| 3 山西省义务教育阶段师资配置现状的调查及分析 | 第22-43页 |
| ·目的、调查对象、调查方法、数据来源和评价指标 | 第22-24页 |
| ·目的、调查对象、调查方法、数据来源 | 第22-23页 |
| ·义务教育阶段师资均衡评价指标 | 第23-24页 |
| ·山西省义务教育阶段师资配置背景情况 | 第24-29页 |
| ·教师数量基本情况 | 第24-26页 |
| ·教师质量的基本情况 | 第26-27页 |
| ·教师结构的基本情况 | 第27-29页 |
| ·山西省城城之间义务教育阶段师资配置的对比 | 第29-35页 |
| ·教师数量的对比分析 | 第29-31页 |
| ·教师质量的对比分析 | 第31-33页 |
| ·教师结构的对比分析 | 第33-35页 |
| ·山西省城乡之间义务教育阶段师资配置的对比 | 第35-43页 |
| ·教师数量的对比分析 | 第35-37页 |
| ·教师质量的对比分析 | 第37-40页 |
| ·教师结构的对比分析 | 第40-43页 |
| 4 山西省义务教育阶段师资配置不均衡的问题表现与原因分析 | 第43-48页 |
| ·义务教育阶段师资配置不均衡的问题表现 | 第43-45页 |
| ·结构性矛盾突出 | 第43页 |
| ·义务教育资源配置不合理 | 第43-44页 |
| ·教师来源渠道不畅 | 第44页 |
| ·师资培训经费不足 | 第44页 |
| ·学校缺乏有效的激励机制 | 第44-45页 |
| ·农村中小学教师素质偏低 | 第45页 |
| ·义务教育阶段师资配置不均衡的原因分析 | 第45-48页 |
| ·政府方面 | 第45-46页 |
| ·社会方面 | 第46页 |
| ·学校方面 | 第46-47页 |
| ·教师方面 | 第47-48页 |
| 5 山西省义务教育阶段师资均衡配置的对策 | 第48-51页 |
| ·政府方面 | 第48-49页 |
| ·加大投入，切实保障师资队伍建设经费 | 第48页 |
| ·加强领导，为学校均衡分配师资提供保障 | 第48页 |
| ·健全教师培养和在职培训机制 | 第48页 |
| ·健全教师聘用机制 | 第48-49页 |
| ·社会方面 | 第49页 |
| ·重视贫困地方经济的建设，借助于科学技术来发展经济 | 第49页 |
| ·因地制宜，研究教师编制标准 | 第49页 |
| ·学校方面 | 第49-50页 |
| ·对教师进行激励 | 第49-50页 |
| ·提倡教师合理流动 | 第50页 |
| ·教师方面 | 第50-51页 |
| ·教师自身要改变观念，响应国家号召，支持偏远地区 | 第50页 |
| ·努力学习，提高自身素质、学历和水平 | 第50页 |
| ·发挥自身的“正能量”，影响和带动身边的人 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录：义务教育阶段师资配置现状的调查问卷 | 第55-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59-60页 |