| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 问题提出 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 国外现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内现状 | 第10-11页 |
| 一、 SOLO 分类评价法理论的基本观点 | 第11-15页 |
| （一） SOLO 分类评价法理论的由来 | 第11-12页 |
| （二） SOLO 分类评价法理论的主要内容 | 第12-13页 |
| （三） SOLO 分类评价法理论在我国的实践应用 | 第13-15页 |
| 二、 例题分析——2011 年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）41 题 | 第15-19页 |
| （一） 试题分析 | 第15-16页 |
| 1. 命题立意 | 第15-16页 |
| 2. 能力水平 | 第16页 |
| （二） 指导学生解题 | 第16-17页 |
| 1. SOLO 评价法步骤 | 第16页 |
| 2. 解题方法 | 第16-17页 |
| （三） 试题答案分析 | 第17页 |
| （四） 高考阅卷组一等试卷的典型样卷 | 第17-19页 |
| 三、 学生“分类评价”能力现状：案例分析 | 第19-33页 |
| （一） 2011 年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）41 题 | 第19-23页 |
| （二） 2011 年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷） 38 题 | 第23-26页 |
| （三） 2011 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 22 题 | 第26-29页 |
| （四） 2010 年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷） 37 题 | 第29-33页 |
| 四、 教学应对策略 | 第33-37页 |
| （一） 对教师提出的要求 | 第33-36页 |
| 1. 理解 SOLO 分类评价法理论 | 第33-34页 |
| 2. 训练 SOLO 题型的选择 | 第34页 |
| 3. 进行有针对性的指导 | 第34-35页 |
| 4. 加强日常训练 | 第35页 |
| 5. 应用中存在的主要问题及对今后教学的建议 | 第35-36页 |
| （二） 对学生提出的要求 | 第36-37页 |
| 1. 读懂材料，认真审题 | 第36页 |
| 2. 从材料中最大化的提取有效信息 | 第36页 |
| 3. 建构 SOLO 题型的答题模式 | 第36页 |
| 4. 用历史术语答题 | 第36页 |
| 5. 学会用史观答题 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
