| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、 研究背景 | 第9-11页 |
| （一） 信息化教育的发展对教师提出了新的挑战和要求 | 第9-10页 |
| （二） 西北师范大学对《现代教育技术》公共课进行了全面改革 | 第10-11页 |
| （三） 研究者的学习经历 | 第11页 |
| 二、 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| 三、 研究方法 | 第12-14页 |
| 四、 研究思路与内容 | 第14-15页 |
| （一） 研究思路 | 第14页 |
| （二） 研究内容 | 第14-15页 |
| 五、 有关概念的界定 | 第15-17页 |
| （一） 职前教师 | 第15页 |
| （二） 信息化教学 | 第15页 |
| （三） 教育技术能力 | 第15-16页 |
| （四） 信息化教学能力 | 第16-17页 |
| 第二章 进入现场及样本的选择 | 第17-19页 |
| 一、 进入现场 | 第17页 |
| 二、 研究样本的选择 | 第17-19页 |
| 第三章 职前教师信息化教学能力培养个案研究 | 第19-33页 |
| 一、 《现代教育技术》公共课与职前教师信息化教学能力的发展 | 第19-31页 |
| （一） 职前教师对《现代教育技术》公共课的态度 | 第19-21页 |
| （二） 职前教师对教学内容改革的看法 | 第21-24页 |
| （三） 职前教师对立体化教学资源的看法 | 第24-25页 |
| （四） 职前教师对教学方式改革的看法 | 第25-27页 |
| （五） 职前教师对评价方式改革的看法 | 第27-28页 |
| （六） 通过《现代教育技术》公共课的学习，职前教师的能力变化 | 第28-31页 |
| 二、 其他相关课程与职前教师信息化教学能力的发展 | 第31-33页 |
| 第四章 职前教师教学实践的深入跟踪了解 | 第33-50页 |
| 一、 教学实践与职前教师信息化教学能力的发展 | 第33-47页 |
| （一） 职前教师教学实践前的准备状况 | 第33-34页 |
| （二） 职前教师信息化教学的课前准备 | 第34-41页 |
| （三） 职前教师信息化教学的实施状况 | 第41-44页 |
| （四） 职前教师信息化教学的课后反思 | 第44-47页 |
| 二、 校内实践活动与职前教师信息教学能力的发展 | 第47-50页 |
| 第五章 研究结论与反思 | 第50-57页 |
| 一、 研究结论 | 第50-51页 |
| 二、 关于本研究的反思 | 第51-57页 |
| （一） 对研究者自身经历、身份及研究过程的反思 | 第51-53页 |
| （二） 对研究结果的反思 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 附件 1 | 第59-62页 |
| 附件 2 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
