| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 第一部分 课题中几个关键问题阐释 | 第14-26页 |
| ·试卷讲评课的概念界定 | 第14页 |
| ·试卷讲评课的教学功能 | 第14-17页 |
| ·激励功能 | 第14-15页 |
| ·诊断功能 | 第15-16页 |
| ·强化功能 | 第16页 |
| ·示范功能 | 第16-17页 |
| ·试卷讲评课的讲评原则 | 第17-20页 |
| ·及时性原则 | 第17页 |
| ·激励性原则 | 第17-18页 |
| ·典型性原则 | 第18页 |
| ·层次性原则 | 第18页 |
| ·系统性原则 | 第18-19页 |
| ·自主性原则 | 第19页 |
| ·开放性原则 | 第19-20页 |
| ·反思性原则 | 第20页 |
| ·试卷讲评课的教学环节 | 第20-21页 |
| ·课前准备环节 | 第20-21页 |
| ·课中讲评环节 | 第21页 |
| ·课后反思环节 | 第21页 |
| ·高三试卷讲评课高效教学策略的缺失 | 第21-26页 |
| ·课堂高效教学概念的界定 | 第21页 |
| ·判断高效教学的依据 | 第21-23页 |
| ·高效教学的教师素养 | 第23-24页 |
| ·高三试卷讲评课高效教学策略的缺失 | 第24-26页 |
| 第二部分 课题研究的理论支撑 | 第26-29页 |
| ·生本教育理论 | 第26页 |
| ·韦纳归因理论 | 第26页 |
| ·学习迁移理论 | 第26-27页 |
| ·合作学习理论 | 第27页 |
| ·斯金纳的操作学习理论 | 第27页 |
| ·教学反思理论 | 第27-29页 |
| 第三部分 通过行动研究开发高三试卷讲评课高效教学策略 | 第29-57页 |
| ·行动研究计划的方案 | 第29-31页 |
| ·行动研究的实践 | 第31-49页 |
| ·试卷讲评课教学设计范例 | 第32-45页 |
| ·高三试卷讲评课高效教学策略研究的反馈 | 第45-49页 |
| ·在实践中开发出的高三试卷讲评课高效教学策略模型 | 第49-57页 |
| ·课前准备教学策略 | 第50-52页 |
| ·课堂讲评教学策略 | 第52-54页 |
| ·课后反思教学策略 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |