| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8页 |
| ·研究综述 | 第8-12页 |
| ·国外有效课堂提问的研究 | 第8-10页 |
| ·国内有效课堂提问的研究 | 第10-11页 |
| ·对外汉语教学界的课堂提问研究 | 第11-12页 |
| ·本文研究的理论依据 | 第12-14页 |
| ·有效教学理论 | 第12页 |
| ·互动教学理论与第二语言习得 | 第12-14页 |
| 第1章 教学观察与分析 | 第14-20页 |
| ·课堂教学观察的视点与过程 | 第14-15页 |
| ·课堂教学观察结果和分析 | 第15-20页 |
| ·展示性问题和参考性问题的使用情况 | 第15-18页 |
| ·提问的分配 | 第18页 |
| ·等待时间 | 第18页 |
| ·教师的反馈 | 第18-20页 |
| 第2章 调查问卷与数据分析 | 第20-29页 |
| ·问卷调查的设计与实施 | 第20页 |
| ·学生问卷 | 第20-24页 |
| ·学生问卷的数据统计 | 第20-23页 |
| ·学生问卷调查结果分析 | 第23-24页 |
| ·教师问卷 | 第24-29页 |
| ·教师问卷的数据统计 | 第24-27页 |
| ·教师问卷调查结果分析 | 第27-29页 |
| 第3章 基于教学观察与问卷调查及其分析的课堂有效提问策略 | 第29-33页 |
| ·中级阶段对外汉语综合课课堂提问存在的问题及讨论 | 第29-31页 |
| ·教师对课堂提问理论认识不足 | 第29页 |
| ·展示性问题使用比例过高,缺乏对受众思维发散性引导 | 第29页 |
| ·不注重问答节奏的掌控 | 第29-30页 |
| ·问题缺乏层次性并且对象分配不均衡 | 第30页 |
| ·教师反馈太过简单 | 第30-31页 |
| ·有效课堂提问策略 | 第31-33页 |
| ·优化问题设计,清晰表述问题 | 第31页 |
| ·提问要面向全体,时常给学生“惊喜” | 第31-32页 |
| ·把握提问时机 | 第32页 |
| ·善于转换师生角色 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |