| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-28页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 国内外相关文献综述 | 第12-23页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-17页 |
| (1) 对大陆地区终身学习政策的研究 | 第12-13页 |
| (2) 对台湾地区终身学习政策的研究 | 第13-14页 |
| (3) 对其他各国终身学习政策的研究 | 第14-16页 |
| (4) 对国际组织终身学习政策的研究 | 第16-17页 |
| 2. 国外研究现状 | 第17-22页 |
| (1) 各国学者对各国终身学习政策的研究 | 第17-18页 |
| (2) 国际组织对世界终身学习政策的研究 | 第18-22页 |
| 3. 现有研究的不足 | 第22-23页 |
| (四) 相关概念界定与辨析 | 第23-26页 |
| 1. 终身教育、终身学习与学习化社会 | 第23-25页 |
| 2. 政策与终身学习政策 | 第25-26页 |
| (五) 研究思路、研究内容与研究方法 | 第26-28页 |
| 1. 研究思路 | 第26页 |
| 2. 研究内容 | 第26-27页 |
| 3. 研究方法 | 第27-28页 |
| (1) 文献研究 | 第27页 |
| (2) 比较研究 | 第27页 |
| (3) 政策分析研究 | 第27-28页 |
| 一、台湾地区终身学习政策出台的背景分析 | 第28-35页 |
| (一) 国际全球化环境的因素 | 第28-31页 |
| 1. 知识经济、知识管理与人力资源发展的挑战 | 第28-29页 |
| 2. 新学习文化的冲击 | 第29-30页 |
| 3. 全球终身教育发展趋势的渲染 | 第30-31页 |
| (二) 台湾地区本土化环境的因素 | 第31-35页 |
| 1. 政治因素 | 第31-32页 |
| 2. 经济因素 | 第32页 |
| 3. 人口因素 | 第32-33页 |
| 4. 教育因素 | 第33-35页 |
| 二、台湾地区终身学习政策的发展历程 | 第35-48页 |
| (一) 台湾地区终身学习政策的酝酿期(1980-1997) | 第35-36页 |
| (二) 台湾地区终身学习政策的发展期(1998-2001) | 第36-40页 |
| (三) 台湾地区终身学习政策的法制期(2002-至今) | 第40-48页 |
| 三、台湾地区终身学习政策的主要特点 | 第48-53页 |
| (一) 政策间的连贯性较流畅 | 第48-49页 |
| (二) 政策制定过程的民主性较强 | 第49-50页 |
| (三) 政策内容的完整性较明显 | 第50-51页 |
| (四) 政策的激励机制较全面 | 第51-53页 |
| 四、台湾地区终身学习政策的实施成效与不足 | 第53-63页 |
| (一) 台湾地区终身学习政策的实施成效 | 第54-60页 |
| 1. 对学习参与者的实施成效 | 第54-56页 |
| 2. 对学习型组织的实施成效 | 第56-57页 |
| 3. 对学习资源支持系统的实施成效 | 第57-59页 |
| 4. 对非正规教育学习成就认证机制的实施成效 | 第59页 |
| 5. 对学习经费保障的实施成效 | 第59-60页 |
| (二) 台湾地区终身学习政策实施过程中的不足 | 第60-63页 |
| 五、台湾地区终身学习政策对大陆的启示 | 第63-67页 |
| (一) 迫切需要建立国家层面的统领性法规 | 第63-64页 |
| (二) 认真重视终身学习后续政策的出台 | 第64-65页 |
| (三) 充分听取各方人员的意见与建议 | 第65页 |
| (四) 大力实施终身学习政策的激励机制 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
