| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的意义 | 第9-11页 |
| ·化学学困生的现状分析 | 第9页 |
| ·新课程教育的要求 | 第9-10页 |
| ·关注学困生发展的意义 | 第10-11页 |
| ·核心概念的界定 | 第11-12页 |
| ·合作学习的界定 | 第11页 |
| ·化学学困生的界定 | 第11-12页 |
| ·本课题的理论依据 | 第12-15页 |
| ·有关合作学习的理论基础 | 第12-13页 |
| ·有关学困生转化的理论依据 | 第13-14页 |
| ·有关教学设计的理论基础 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-18页 |
| ·有关学困生的研究现状 | 第15-16页 |
| ·有关学困生的国内研究现状 | 第15页 |
| ·有关学困生的国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·有关合作学习的研究现状 | 第16-18页 |
| ·有关合作学习的国内研究现状 | 第16-17页 |
| ·有关对国外合作学习的研究现状 | 第17-18页 |
| 第三章 化学学困生成因调查和分析 | 第18-25页 |
| ·学困生成因分析 | 第18页 |
| ·调查方法 | 第18-19页 |
| ·受试学生情况分析 | 第18-19页 |
| ·问卷调查方法 | 第19页 |
| ·问卷的指标体系 | 第19页 |
| ·调查结果分析 | 第19-25页 |
| ·自我效能感 | 第19-20页 |
| ·学习动机、兴趣 | 第20-21页 |
| ·学习习惯、方法 | 第21-23页 |
| ·合作意识 | 第23页 |
| ·人际交往能力 | 第23-25页 |
| 第四章 在高中化学教学中实施合作学习转化学困生的实践研究 | 第25-29页 |
| ·研究的方法 | 第25页 |
| ·合作小组的建立 | 第25页 |
| ·合作学习的内容 | 第25-26页 |
| ·合作学习的模式 | 第26-27页 |
| ·课前准备 | 第26页 |
| ·课堂交流 | 第26页 |
| ·整合完善 | 第26页 |
| ·巩固复习 | 第26-27页 |
| ·教学评价 | 第27页 |
| ·实践中转化学困生的策略 | 第27-29页 |
| ·增强化学学困生的学习兴趣和学习动机 | 第27页 |
| ·改善化学学困生的学习习惯和学习方法 | 第27-28页 |
| ·加强化学学困生的自我效能感 | 第28页 |
| ·提高化学学困生的合作意识和人际交往能力 | 第28-29页 |
| 第五章 实践总结与反思 | 第29-37页 |
| ·走近了学困生，重新认识和了解了学困生 | 第29页 |
| ·“予人玫瑰，手有余香”学优生也得到了提高 | 第29页 |
| ·学困生的学业成绩有所提高 | 第29-30页 |
| ·学困生在实验前、后的变化 | 第30-33页 |
| ·访谈记录和分析 | 第33-36页 |
| ·本研究实践的不足之处 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附一 新高二学生化学学习情况调查量表 | 第39-41页 |
| 附二 新高二学生化学学习情况调查统计结果 | 第41-44页 |
| 附三 各类评价表 | 第44-47页 |
| 附四 教学设计《氯、溴、碘及其化合物》 | 第47-51页 |
| 附五：《氯、溴、碘及其化合物》复习的实施过程 | 第51-63页 |
| 致谢 | 第63页 |