| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一章 课题研究的背景、意义及方法 | 第10-15页 |
| ·课题研究的背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第10-11页 |
| ·课题研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究对象和研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究的设计思路 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念界定和理论依据 | 第15-19页 |
| ·有关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·衔接教学 | 第15页 |
| ·教学策略 | 第15-16页 |
| ·相关理论依据 | 第16-19页 |
| ·建构主义理论 | 第16-17页 |
| ·有意义学习理论 | 第17页 |
| ·认知学习理论 | 第17-19页 |
| 第三章 初中科学与生命科学的比较与衔接 | 第19-44页 |
| ·课程标准的比较与衔接 | 第19-31页 |
| ·课程理念的比较与衔接 | 第19-20页 |
| ·课程目标的比较与衔接 | 第20-28页 |
| ·课程主题的比较与衔接 | 第28-31页 |
| ·教材的比较与衔接 | 第31-40页 |
| ·教材特点的比较与衔接 | 第32-33页 |
| ·教材栏目设置的比较与衔接 | 第33-35页 |
| ·教材活动（实验）部分的比较与衔接 | 第35-40页 |
| ·教学的比较与衔接 | 第40-44页 |
| ·教师教学方面 | 第40-42页 |
| ·学生学习方面 | 第42-44页 |
| 第四章 科学与生命科学衔接教学的实践研究 | 第44-50页 |
| ·知识点的衔接教学 | 第44-46页 |
| ·连接点的教学 | 第44-45页 |
| ·间断点的教学 | 第45页 |
| ·深化点的教学 | 第45-46页 |
| ·教师教学方法的衔接 | 第46-48页 |
| ·趣味式教学衔接 | 第46-47页 |
| ·探究式教学衔接 | 第47页 |
| ·情景式教学衔接 | 第47-48页 |
| ·学生学习方法的衔接 | 第48-50页 |
| ·归纳能力衔接 | 第48页 |
| ·阅读能力衔接 | 第48页 |
| ·探究能力衔接 | 第48-50页 |
| 第五章 结论与展望 | 第50-51页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 案例1：生命科学“生态系统的结构”教学设计 | 第53-55页 |
| 案例2：生命科学“泌尿系统在维持内环境稳定中的作用”教学设计 | 第55-58页 |
| 案例3：生命科学“常见的传染病及其防治”教学设计 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第63页 |