语文阅读教学多重对话的困惑与出路
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、相关术语界定 | 第7-8页 |
| 三、研究综述 | 第8-11页 |
| 一、语文阅读教学多重对话的现状 | 第11-18页 |
| (一) 师生对话的现状 | 第11-13页 |
| 1. 教师提问的质量不高 | 第11页 |
| 2. 学生缺少思考的时间 | 第11-12页 |
| 3. 师生对话失真 | 第12页 |
| 4. 对课堂民主的误解 | 第12页 |
| 5. 学生无问题 | 第12-13页 |
| (二) 生生对话现状分析 | 第13-16页 |
| 1. 在语文合作学习中出现的不良局面 | 第13-14页 |
| 2. 生生对话的困惑 | 第14-16页 |
| (三) 师生与文本对话的现状分析 | 第16-18页 |
| 1. 师生与编者对话的缺乏 | 第16页 |
| 2. 学生与文本对话权被剥夺 | 第16-17页 |
| 3. 师生与文本对话不深入 | 第17页 |
| 4. 学生与文本对话质量不高归因 | 第17-18页 |
| 5. 教学模式化 | 第18页 |
| 二、语文阅读教学多重对话的策略 | 第18-38页 |
| (一) 师生对话的策略 | 第18-22页 |
| 1. 确立师生平等对话的平台 | 第18-19页 |
| 2. 提高教师课堂对话的能力 | 第19-20页 |
| 3. 结合学生经验，引导学生与文本对话 | 第20-22页 |
| (二) 生生对话的优化策略 | 第22-28页 |
| 1. 营造宽松的学习环境 | 第22-23页 |
| 2. 鼓励学生积极参与 | 第23-24页 |
| 3. 培养学生的质疑意识 | 第24页 |
| 4. 培养学生的口语表达能力 | 第24页 |
| 5. 灵活运用对话方式 | 第24-28页 |
| (三) 寻求与文本对话的策略 | 第28-38页 |
| 1. 师生与编者对话 | 第28页 |
| 2.与文本对话 | 第28-31页 |
| 3. 对话策略因文而异 | 第31页 |
| 4. 重视多元解读 | 第31-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
