| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1. 合作学习概述 | 第10-19页 |
| ·合作学习产生的背景 | 第10-14页 |
| ·美国合作学习的兴起 | 第11-12页 |
| ·前苏联合作教育学的产生 | 第12页 |
| ·高中化学合作学习提出的背景 | 第12-14页 |
| ·合作学习的定义 | 第14-17页 |
| ·国外关于合作学习有代表性的定义 | 第14-15页 |
| ·我国关于合作学习有代表性的定义 | 第15-16页 |
| ·笔者看法 | 第16-17页 |
| ·合作学习的必要性 | 第17-19页 |
| 2. 高中化学课堂教学中的合作学习理论 | 第19-24页 |
| ·社会接触理论 | 第19页 |
| ·需要层次理论 | 第19-20页 |
| ·社会互赖理论 | 第20-21页 |
| ·社会凝聚力理论 | 第21页 |
| ·选择理论 | 第21-22页 |
| ·发展理论 | 第22页 |
| ·认知精制理论 | 第22-23页 |
| ·主体性教育理论 | 第23-24页 |
| 3. 高中化学课堂教学中的合作学习要素 | 第24-32页 |
| ·异质小组 | 第24-27页 |
| ·异质分组的理由 | 第24-25页 |
| ·形成异质小组的依据 | 第25-26页 |
| ·小组的规模 | 第26页 |
| ·小组的维持时间 | 第26-27页 |
| ·积极互赖 | 第27-29页 |
| ·积极的目标互赖 | 第27页 |
| ·积极的角色互赖 | 第27-28页 |
| ·积极的奖励互赖 | 第28页 |
| ·积极的身份互赖 | 第28-29页 |
| ·个体责任 | 第29页 |
| ·合作技能 | 第29-32页 |
| ·合作技能训练基本内容 | 第30页 |
| ·合作技能的培养 | 第30-32页 |
| ·小组自评 | 第32页 |
| 4. 高中化学课堂教学中合作学习策略的构建及其实践 | 第32-69页 |
| ·高中化学课堂教学中合作学习策略的构建 | 第32-44页 |
| ·合作学习准备阶段的教学策略 | 第32-36页 |
| ·确定合作学习的目标 | 第33页 |
| ·构建和选择合作学习策略 | 第33-35页 |
| ·构建合作学习小组 | 第35-36页 |
| ·关注学生准备状态 | 第36页 |
| ·充分认识教师的角色地位 | 第36页 |
| ·合作学习实施阶段的教学策略 | 第36-40页 |
| ·把握合作学习的时机 | 第37-38页 |
| ·合理控制合作学习的频率、时间 | 第38页 |
| ·精心设计合作讨论的问题 | 第38-39页 |
| ·积极培养和指导学生的合作技能 | 第39-40页 |
| ·加强对合作学习的监控 | 第40页 |
| ·其他应注意的问题 | 第40页 |
| ·合作学习总结阶段的教学策略 | 第40-44页 |
| ·让小组充分展示合作成果 | 第40-41页 |
| ·合理评价 | 第41-44页 |
| ·高中化学课堂教学中合作学习的具体实践 | 第44-69页 |
| ·研究对象及其研究过程 | 第44-45页 |
| ·实验学校和学生的基本情况 | 第45页 |
| ·研究内容 | 第45页 |
| ·研究方法 | 第45-46页 |
| ·研究步骤 | 第46-47页 |
| ·学习材料 | 第47页 |
| ·实验准备 | 第47-48页 |
| ·合作学习的实施案例 | 第48-66页 |
| ·实验效果的分析与讨论 | 第66-69页 |
| 5. 高中化学课堂教学中合作学习的反思与展望 | 第69-73页 |
| ·合作学习存在的误区 | 第69-70页 |
| ·合作学习的展望 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
| 致谢 | 第84页 |