| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、选题背景 | 第7-8页 |
| 二、研究的价值与意义 | 第8-10页 |
| (一) 网络教学平台教学的优势 | 第8-9页 |
| (二) 研究的价值与意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的内容与方法 | 第10页 |
| (一) 研究内容 | 第10页 |
| (二) 拟采取的研究方法和研究手段 | 第10页 |
| 四、研究思路与论文结构 | 第10-12页 |
| 第一章 网络教学平台教学管理的内涵 | 第12-30页 |
| 一、网络教学平台教学管理与普通课堂教学管理的比较分析 | 第12-14页 |
| 二、网络教学平台教学中的管理理论基础 | 第14-24页 |
| (一) 知识管理 | 第14-19页 |
| (二) 人本主义理论 | 第19-24页 |
| 三、网络教学平台教学管理的基本理念 | 第24-25页 |
| 四、网络教学平台教学中的管理的内容 | 第25-30页 |
| (一) 基于网络教学平台教学环节的管理内容 | 第25-27页 |
| (二) 基于知识管理网络教学平台教学的管理内容 | 第27-30页 |
| 第二章 网络教学平台教学管理的模式 | 第30-40页 |
| 一、网络教学平台的教学模式 | 第30-37页 |
| (一) 讲授型模式 | 第30-31页 |
| (二) 个别辅导模式 | 第31-32页 |
| (三) 讨论学习模式 | 第32页 |
| (四) 探索学习模式 | 第32-33页 |
| (五) 协作学习模式 | 第33-34页 |
| (六) 网络平台教学模式综合教学案例 | 第34-37页 |
| 二、以人为本网络教学平台教学管理模式的构建 | 第37-40页 |
| 第三章 网络教学平台管理的策略 | 第40-49页 |
| 一、实施现代课堂教学管理策略研究的意义 | 第40-41页 |
| 二、影响网络教学平台教学管理的因素 | 第41-42页 |
| 三、网络教学平台教学的管理策略 | 第42-49页 |
| (一) 课堂环境策略 | 第42-43页 |
| (二) 小组策略 | 第43-44页 |
| (三) 激励策略 | 第44-47页 |
| (四) 有效沟通技能，改进交流方式 | 第47-49页 |
| 第四章 网络教学平台教学管理的应用实践 | 第49-61页 |
| 一、网络教学平台的组成与功能 | 第49页 |
| 二、毕博(Blackboard)平台简介 | 第49-50页 |
| 三、毕博平台教学管理实践 | 第50-60页 |
| (一) 课堂环境策略的网络教学平台管理实践 | 第51-56页 |
| (二) 小组与激励策略的网络教学平台管理实践 | 第56-59页 |
| (三) 有效沟通策略的网络平台教学管理实践 | 第59-60页 |
| 四、网络平台管理应用分析与思考 | 第60-61页 |
| (一) 信息素养是小组协作学习的前提和基础 | 第60-61页 |
| (二) 角色的转变 | 第61页 |
| (三) 教师反馈必须及时进行 | 第61页 |
| (四) 提高教学的质量 | 第61页 |
| 第五章 结束语 | 第61-63页 |
| 一、本文的总结与创新 | 第61-62页 |
| 二、进一步的研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |