| 内容摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、选题的意义 | 第7-8页 |
| 二、 研究现状和分析 | 第8-9页 |
| 三、基本思路和研究方法 | 第9页 |
| 四、论文的主要观点和创新之处 | 第9-11页 |
| 第一章 人的全面发展思想综述 | 第11-18页 |
| 一、马克思恩格斯：每个人自由而全面的发展 | 第11-14页 |
| 二、马恩思想的继承者们对人的全面发展的认识 | 第14-18页 |
| 第二章 人的全面发展与教育的使命 | 第18-37页 |
| 一、人的全面发展的内涵和实现条件 | 第18-28页 |
| 二、人的全面发展的时代特征 | 第28-32页 |
| 三、促进人的全面发展进程中教育的使命 | 第32-37页 |
| 第三章 人的全面发展思想对教育创新的启示 | 第37-72页 |
| 一、教育创新必须坚持“以人为本”的价值理念 | 第37-47页 |
| 二、教育创新必须遵循受教育者的成长发展规律 | 第47-53页 |
| 三、教育创新必须尊重受教育者的个性发展 | 第53-66页 |
| 四、教育创新必须重视教育过程阶段性的特点 | 第66-72页 |
| 第四章 促进人的全面发展进程中教育创新面临的挑战 | 第72-98页 |
| 一、挑战一：教育理论与教学实践的脱节严重 | 第72-78页 |
| 二、挑战二：传统文化与现代文明的裂痕明显 | 第78-86页 |
| 三、挑战三：教育者与受教育者的诉求方向不同 | 第86-92页 |
| 四、挑战四：社会对教育的要求与对教育的投入差距甚远 | 第92-98页 |
| 结束语 | 第98-102页 |
| 参考文献 | 第102-106页 |
| 后记 | 第106-107页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第107页 |
| 参加扬州大学党建研究会论文获奖情况 | 第107-108页 |