| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·相关研究综述 | 第8-11页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·本研究的创新之处 | 第12-15页 |
| 第2章 学校道德领导的提出及界定 | 第15-31页 |
| ·学校道德领导的提出 | 第15-21页 |
| ·学校道德领导的内涵 | 第21-31页 |
| 第3章 学校实行道德领导的必要性 | 第31-41页 |
| ·学校组织的特点 | 第31-37页 |
| ·对当前学校管理的反思 | 第37-41页 |
| 第4章 学校道德领导的理论基础 | 第41-47页 |
| ·以人为本是学校道德领导的哲学基础 | 第41-43页 |
| ·性善论是学校道德领导的人性假设和伦理学基础 | 第43-47页 |
| 第5章 学校道德领导的实施 | 第47-59页 |
| ·树立道德和专业权威 | 第47-49页 |
| ·建构共同愿景 | 第49-50页 |
| ·建立学习共同体 | 第50-53页 |
| ·调整人员角色 | 第53-55页 |
| ·转变领导方式 | 第55-56页 |
| ·塑造优质的学校文化 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 个人简历 | 第68-69页 |