| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 1. 主体性教师专业发展的基本理论 | 第14-28页 |
| ·教师专业化与教师专业发展的概念辨析 | 第14-19页 |
| ·教师专业化的内涵 | 第14-18页 |
| ·教师专业发展的内涵 | 第18-19页 |
| ·主体性教师专业发展的相关概念 | 第19-28页 |
| ·主体性 | 第19-23页 |
| ·教师主体性 | 第23-26页 |
| ·主体性教师专业发展的内涵 | 第26-28页 |
| 2. 主体性教师专业发展的意义 | 第28-31页 |
| ·主体性教师专业发展是社会发展对教师提出的新要求 | 第28-29页 |
| ·主体性教师专业发展是基础教育课程改革的必然要求 | 第29-30页 |
| ·主体性教师专业发展是教师的人格价值与人生价值在专业生活中得以统一的根本途径 | 第30-31页 |
| 3. 主体性教师专业发展的策略探索 | 第31-56页 |
| ·外在支持策略 | 第32-46页 |
| ·构建有利于发挥教师主动性的教育行政支持平台 | 第32-33页 |
| ·发挥教师任教学校在主体性教师专业发展中的主阵地作用 | 第33-46页 |
| ·构建校本教师文化 | 第34-36页 |
| ·创建校本学习型组织 | 第36-38页 |
| ·开展校本教研 | 第38-41页 |
| ·完善教师评价机制 | 第41-46页 |
| ·教师自身应采取的策略 | 第46-56页 |
| ·加强自主学习 | 第46-50页 |
| ·重视能力培养 | 第50-52页 |
| ·养成反思习惯 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |