地理教学中问题意识的培养
| 中文摘要 | 第1页 |
| 1. 问题的提出 | 第6-9页 |
| ·地理课堂教学的调查与思考 | 第6-9页 |
| 2、问题意识培养的内涵 | 第9-11页 |
| ·地理课程新标准的基本要求 | 第9-10页 |
| ·问题意识培养是教育之本 | 第10页 |
| ·问题意识的界定 | 第10-11页 |
| 3. 培养学生问题意识的理论基础 | 第11-13页 |
| ·创造教育理论 | 第11-12页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| ·地理教学心理论 | 第13页 |
| 4、强化问题意识的教学模式 | 第13-15页 |
| ·奥斯本—创造性解决问题的五步过程 | 第14页 |
| ·奥斯本—帕尔斯创造性教学模式 | 第14页 |
| ·、托马斯——布鲁巴克探索式模式 | 第14-15页 |
| 5、问题意识培养的目标和原则 | 第15-17页 |
| ·问题意识培养的目标 | 第15-16页 |
| ·提高地理学习能力 | 第15页 |
| ·激发学生的学习兴趣 | 第15页 |
| ·形成良好的思维和创造能力 | 第15页 |
| ·活跃课堂气氛 | 第15-16页 |
| ·改变传统学习方式，提倡创新学习模式 | 第16页 |
| ·问题意识的培养原则 | 第16-17页 |
| ·主体性原则 | 第16页 |
| ·实践性原则 | 第16页 |
| ·平等参与性原则 | 第16页 |
| ·创新性原则 | 第16-17页 |
| ·层次性原则 | 第17页 |
| ·激励性原则 | 第17页 |
| ·指导性原则 | 第17页 |
| 6、地理教学中学生问题意识的培养策略 | 第17-21页 |
| ·融洽师生关系 | 第18页 |
| ·重视过程讲究方法 | 第18-19页 |
| ·创设情境激发兴趣 | 第19-20页 |
| ·变式训练发散思维 | 第20-21页 |
| 7、问题培养理论的实践 | 第21-25页 |
| ·教学程序 | 第21-22页 |
| ·基本过程 | 第22页 |
| ·实验过程 | 第22-23页 |
| ·实验结果及分析 | 第23-24页 |
| ·实验结论 | 第24-25页 |
| 8、结论 | 第25页 |
| 英文摘要 | 第25-26页 |
| 致谢 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27页 |
| 参考资料 | 第27-28页 |
