| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-7页 |
| ·标记理论的国内外研究现状 | 第6页 |
| ·本课题的研究意义 | 第6-7页 |
| 第二章 标记理论回顾 | 第7-12页 |
| ·标记的概念 | 第7页 |
| ·标记理论溯源 | 第7-9页 |
| ·有标记项和无标记项的判别标准 | 第9-12页 |
| ·布拉格学派的确定标准 | 第9-10页 |
| ·沈家煊的确定标准 | 第10-12页 |
| 第三章 标记理论在语言学各领域的扩展 | 第12-20页 |
| ·语义学扩展 | 第12-13页 |
| ·语言心理认知扩展 | 第13-14页 |
| ·语用扩展 | 第14-15页 |
| ·符号学扩展 | 第15-17页 |
| ·类型学扩展 | 第17-18页 |
| ·社会语言学扩展 | 第18-20页 |
| 第四章 标记理论在汉语研究中的两个发展阶段 | 第20-26页 |
| ·第一阶段：运用标记理论对汉语事实的描写 | 第20-25页 |
| ·对反义词的研究 | 第20-21页 |
| ·对形容词的研究 | 第21-22页 |
| ·肯定和否定范畴的比较 | 第22页 |
| ·对语法结构的研究 | 第22-23页 |
| ·语用范畴的概念区分和标记的语用功能 | 第23-24页 |
| ·三个平面之间的关联标记模式 | 第24-25页 |
| ·对标记现象的解释 | 第25-26页 |
| 第五章 标记理论和第二语言习得 | 第26-33页 |
| ·标记理论在第二语言习得中的作用 | 第26-31页 |
| ·标记理论与母语迁移 | 第26-28页 |
| ·标记理论与第二语言学习的困难 | 第28-30页 |
| ·标记理论与第二语言的习得顺序 | 第30-31页 |
| ·标记理论在对外汉语教学中的应用 | 第31-33页 |
| ·教学顺序的安排 | 第31-33页 |
| 第六章 标记理论在对外汉语教学中的应用实例探析 | 第33-40页 |
| ·对母语为英语的学习者汉语声母习得难度的预测与调查 | 第33-36页 |
| ·难度预测 | 第33-34页 |
| ·实证调查 | 第34-35页 |
| ·调查结果分析 | 第35-36页 |
| ·从标记理论看对外汉语教学中“把”字句语法项目的选取和排序 | 第36-40页 |
| 第七章 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |