中学生物理实验能力的调查与研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 综述 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·一份十年前的有关实验能力调查资料 | 第9页 |
| ·对教学经历的反思 | 第9-10页 |
| ·一道高考实验题的答题情况分析 | 第10页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·中学生物理实验能力研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第11页 |
| ·国内研究现状及不足之处 | 第11-12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究的总体设计 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究时间安排 | 第13-14页 |
| 2 物理实验能力的内涵 | 第14-19页 |
| ·现代学习理论对实验能力的解释 | 第14-15页 |
| ·新课程标准对物理实验能力的要求 | 第15页 |
| ·物理实验能力的科学涵义 | 第15-19页 |
| ·物理实验能力的概念 | 第15-16页 |
| ·物理实验能力的构成 | 第16-17页 |
| ·物理实验能力形成与发展的特点 | 第17-19页 |
| 3 中学生物理实验能力的现状调查 | 第19-29页 |
| ·调查测试问卷的设计及评分标准 | 第19-21页 |
| ·《物理实验习惯调查问卷》及评分标准 | 第19页 |
| ·《物理实验知识测试题》及评分标准 | 第19-20页 |
| ·《物理实验技能操作题》及评分标准 | 第20-21页 |
| ·调查对象的选取 | 第21-22页 |
| ·调查的时间安排及实施 | 第22页 |
| ·测试结果及分析 | 第22-29页 |
| ·总体测试结果 | 第22-23页 |
| ·测试结果的信度分析 | 第23-24页 |
| ·第一部分：实验习惯调查结果及分析 | 第24-25页 |
| ·第二部分：实验知识测试结果及分析 | 第25-26页 |
| ·第三部分：实验操作测试结果及分析 | 第26-29页 |
| 4 中学物理实验教学的现状调查 | 第29-41页 |
| ·调查问卷的编制 | 第29-30页 |
| ·准备阶段 | 第29页 |
| ·初步编制问卷 | 第29页 |
| ·修订问卷 | 第29-30页 |
| ·预试和再修订 | 第30页 |
| ·中学物理教师实验教学行为的调查研究 | 第30-36页 |
| ·调查目的 | 第30页 |
| ·调查方法和过程 | 第30-31页 |
| ·问卷统计结果及分析 | 第31-32页 |
| ·案例一：《压强》一节的随堂听课 | 第32-34页 |
| ·案例二：教师个人访谈录 | 第34-36页 |
| ·中学生课内外实验情况的调查研究 | 第36-39页 |
| ·调查目的 | 第36页 |
| ·调查方法和过程 | 第36-37页 |
| ·问卷统计结果及分析 | 第37-39页 |
| ·对中学物理实验教学的一些理性思考 | 第39-41页 |
| ·理性看待理论与实验的关系 | 第39页 |
| ·理性看待验证性实验 | 第39-40页 |
| ·理性看待多媒体辅助实验教学 | 第40-41页 |
| 5 中学生物理实验能力的动态评价 | 第41-48页 |
| ·传统评价法 | 第41-42页 |
| ·评价的维度 | 第41页 |
| ·存在的缺陷 | 第41-42页 |
| ·动态评价法 | 第42页 |
| ·动态评价法评价指标体系的制定 | 第42-47页 |
| ·构成中学生物理实验能力因素的选取 | 第42-43页 |
| ·中学生物理实验能力各因素权重的确定 | 第43-45页 |
| ·评价指标体系 | 第45页 |
| ·评价方法 | 第45-47页 |
| ·动态评价法的优点 | 第47-48页 |
| 6 研究总结 | 第48-52页 |
| ·总结与启示 | 第48页 |
| ·期望与建议 | 第48-50页 |
| ·重视对中学物理教师的实验能力考核 | 第48-49页 |
| ·优化学生实验心理 | 第49-50页 |
| ·立足于生活，让实践活动更具趣味性 | 第50页 |
| ·重视动态性评价，激励学生提高物理实验能力 | 第50页 |
| ·研究存在的不足和今后的设想 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-61页 |
| 附录二 | 第61-64页 |
| 附录三 | 第64-66页 |
| 附录四 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在校期间的科研成果 | 第73页 |
