| 第1章 绪论 | 第1-16页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·终身学习与网络技术推动大学变革 | 第8页 |
| ·各国重视发展高校网络辅助教学 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·概念界定与研究范围 | 第9-12页 |
| ·网络教学和网络辅助教学 | 第9-11页 |
| ·交互 | 第11-12页 |
| ·教师角色 | 第12页 |
| ·研究范围 | 第12页 |
| ·研究概述 | 第12-14页 |
| ·研究内容概述 | 第12-13页 |
| ·理论基础概述 | 第13页 |
| ·研究方法概述 | 第13页 |
| ·研究创新点 | 第13-14页 |
| ·研究进度 | 第14页 |
| ·研究的价值和意义 | 第14-16页 |
| ·可以丰富我国高校网络辅助教学的实践研究 | 第14页 |
| ·可以为应用网络辅助教学改善高校教学质量提供指导 | 第14-15页 |
| ·可以为高校网络辅助教学研究提供实例 | 第15-16页 |
| 第2章 文献综述和理论基础 | 第16-26页 |
| ·文献综述 | 第16-23页 |
| ·国内外高校网络辅助教学的发展 | 第16-18页 |
| ·国内外网络异步交互研究现状 | 第18-23页 |
| ·总述 | 第23页 |
| ·主要理论基础 | 第23-26页 |
| ·相关心理学理论 | 第23-24页 |
| ·相关教学理论 | 第24-25页 |
| ·相关社会学理论 | 第25-26页 |
| 第3章 研究方案设计 | 第26-33页 |
| ·研究目的与研究内容 | 第26页 |
| ·研究环境 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-33页 |
| ·数据来源与收集 | 第29-31页 |
| ·研究效度与信度 | 第31-33页 |
| 第4章 普通高校网络辅助教学中的师生异步交互效果研究 | 第33-48页 |
| ·网络学堂网上交互模块简介 | 第33-35页 |
| ·问卷数据分析 | 第35-45页 |
| ·基本信息统计 | 第36-37页 |
| ·学生在网络学堂中参与的学习活动 | 第37-38页 |
| ·学生对网络辅助教学的满意程度 | 第38-39页 |
| ·学生对学习效果的满意程度 | 第39页 |
| ·学生对参与网上交互的体会 | 第39-40页 |
| ·学生对师生交互的满意程度 | 第40-41页 |
| ·学生对网络辅助教学的意见和建议 | 第41页 |
| ·因素间的相关趋势 | 第41-45页 |
| ·教师访谈分析 | 第45-48页 |
| 问题: 开始接触网络辅助教学的时间 | 第45页 |
| 问题: 计算机网络应用是障碍么 | 第45页 |
| 问题: 登录网络学堂的频率 | 第45页 |
| 问题: 对网络学堂中的哪些功能比较满意 | 第45-46页 |
| 问题: 学生的参与存在哪些问题 | 第46页 |
| 问题: 是否对学生的参与有具体要求 | 第46页 |
| 问题: 使用哪些办法或策略促进学生的参与 | 第46页 |
| 问题: 网络学堂使教师和学生的交流发生了哪些变化 | 第46页 |
| 问题: 对网络辅助教学的认识 | 第46-47页 |
| 问题: 教师从网络辅助教学中获得了哪些收益 | 第47-48页 |
| 第5章 普通高校网络辅助教学中的师生异步交互内容研究 | 第48-56页 |
| ·学生基本信息介绍 | 第48页 |
| ·师生异步交互的参与情况 | 第48-50页 |
| ·学生参与答疑栏目的时间分布 | 第48-49页 |
| ·学生参与讨论栏目的时间分布 | 第49-50页 |
| ·教师反馈时间情况 | 第50页 |
| ·师生异步交互的内容研究 | 第50-56页 |
| ·学生与教师的认知交互 | 第51-53页 |
| ·学生与教师的教学交互 | 第53页 |
| ·学生与教师的情感交互 | 第53-56页 |
| 第6章 结论 | 第56-59页 |
| ·研究结论 | 第56页 |
| ·讨论 | 第56-57页 |
| ·研究局限 | 第57-58页 |
| ·今后工作 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |