现代汉语的ABAC格式及其在第二语言习得中的偏误分析
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 选题价值 | 第9-12页 |
| 一、ABAC格式在现代汉语中的重要性 | 第9-10页 |
| 二、ABAC格式在第二语言词汇习得中的重要性 | 第10-11页 |
| 三、ABAC格式在语言教学研究中的现实意义 | 第11-12页 |
| 第二节 与本选题相关的研究概况 | 第12-14页 |
| 一、研究对象与本选题完全重合的 | 第13-14页 |
| 二、对ABAC格式中某一具体格式的研究 | 第14页 |
| 三、ABAC格式与第二语言习得偏误分析结合的研究 | 第14页 |
| 第三节 与本课题研究相关的几个基本概念 | 第14-16页 |
| 一、ABAC的上位概念：格式与四字格 | 第14-16页 |
| 二、ABAC格式的定义 | 第16页 |
| 第四节 语料来源及研究方法 | 第16-19页 |
| 一、语料来源 | 第16-18页 |
| 二、本文的研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 ABAC格式的结构、语义、语法及语用 | 第19-31页 |
| 第一节 结构类型及语义特征 | 第19-23页 |
| 一、结构类型特征 | 第19-22页 |
| 二、语义特征 | 第22-23页 |
| 第二节 组合规律 | 第23-25页 |
| 一、调序 | 第23-24页 |
| 二、义序 | 第24-25页 |
| 第三节 句法及语用功能 | 第25-31页 |
| 一、句法功能 | 第25-27页 |
| 二、语用功能 | 第27-31页 |
| 第三章 ABAC格式在第二语言习得中的偏误分析 | 第31-41页 |
| 第一节 关于偏误语料与偏误的总体情况 | 第31-32页 |
| 一、关于偏误语料 | 第31-32页 |
| 二、关于偏误的总体情况 | 第32页 |
| 第二节 对偏误的归类分析 | 第32-36页 |
| 一、形式书写有误 | 第33页 |
| 二、语义理解有误 | 第33页 |
| 三、句法运用有误 | 第33-34页 |
| 四、语用处理有误 | 第34-35页 |
| 五、感情色彩有误 | 第35-36页 |
| 第三节 教学实践中的偏误发现 | 第36-38页 |
| 第四节 产生偏误的原因 | 第38-41页 |
| 一、语义理解不准确 | 第38页 |
| 二、句法运用不得当 | 第38页 |
| 三、母语负迁移 | 第38-39页 |
| 四、目的语规则泛化 | 第39页 |
| 五、教学因素的影响 | 第39-41页 |
| 第四章 改进ABAC格式第二语言教学的建议 | 第41-52页 |
| 第一节 《词汇大纲》对ABAC格式的收录 | 第41-46页 |
| 一、《词汇大纲》对ABAC格式收录的基本情况 | 第41-42页 |
| 二、《词汇大纲》对ABAC格式的收录存在的问题 | 第42-43页 |
| 三、从调查问卷看《词汇大纲》对ABAC格式的收录 | 第43-45页 |
| 四、小结 | 第45-46页 |
| 第二节 ABAC格式与教材 | 第46-49页 |
| 一、考察教材对ABAC格式的收录情况 | 第47-48页 |
| 二、考察教材对ABAC格式作为生词、语法点的处理 | 第48-49页 |
| 第三节 ABAC格式与教法建议 | 第49-52页 |
| 一、注意汉语构词方式的教学 | 第49页 |
| 二、注意词语搭配、语境教学 | 第49-50页 |
| 三、重点突出ABAC格式最主要的用法 | 第50页 |
| 四、努力提高教学中ABAC格式的复现率 | 第50-51页 |
| 五、三种情况下的ABAC格式语义解释要加强 | 第51-52页 |
| 第五章 余论 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录：调查问卷 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 中央民族大学研究生学位论文作者声明 | 第63页 |
