| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| ·社会背景 | 第7-9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| 2 创新性人才的内涵 | 第11-16页 |
| ·创新性人才的涵义 | 第11页 |
| ·创新性人才的特征 | 第11-16页 |
| ·积极的创新意识 | 第11-12页 |
| ·非凡的创新能力 | 第12-13页 |
| ·广博的知识结构 | 第13页 |
| ·强烈的团队意识 | 第13-14页 |
| ·饱满的学习热情 | 第14页 |
| ·良好的道德品质 | 第14-16页 |
| 3 培养创新性人才的重要意义 | 第16-20页 |
| ·培养创新性人才是我国建设和谐社会的需求和动力 | 第16页 |
| ·培养创新性人才是发展社会主义市场经济的必然选择 | 第16-17页 |
| ·培养创新性人才是建设创新型国家的重要保障 | 第17页 |
| ·培养创新性人才是促进文化创新的重要手段 | 第17-18页 |
| ·培养创新性人才是教育体制变革的必要方式 | 第18页 |
| ·培养创新性人才是对传统道德的继承和发扬 | 第18-20页 |
| 4 道德教育对于创新性人才培养的重要性 | 第20-24页 |
| ·建设社会主义事业对人才素质的现实要求 | 第20-21页 |
| ·贯彻《公民道德建设实施纲要》的必然选择 | 第21页 |
| ·构建社会主义和谐社会理论的思想保证 | 第21-22页 |
| ·改变人才道德缺失现状的主要途径 | 第22-24页 |
| 5 学校道德教育与培养创新性人才的矛盾性 | 第24-28页 |
| ·学校道德教育的固有性与培养创新性人才的先创性之间的矛盾 | 第24页 |
| ·学校道德教育的继承性与培养创新性人才的革新性之间的矛盾 | 第24-25页 |
| ·学校道德教育的协调性与培养创新性人才的突破性之间的矛盾 | 第25-26页 |
| ·在具体实践中呈现出二者的矛盾关系 | 第26-28页 |
| 6 培养创新性人才，实现学校道德教育创新 | 第28-41页 |
| ·将培养创新性人才作为学校道德教育的目标之一 | 第28-33页 |
| ·将培养学生的创新意识和能力作为学校道德教育的内容 | 第28-30页 |
| ·将培养创新性人才作为学校道德教育自身发展的动力 | 第30-33页 |
| ·营造有利于创新性人才成长的环境和氛围 | 第33-34页 |
| ·进行校园环境建设，形成有利于创新的物质和精神环境 | 第33页 |
| ·转变德育管理模式，为创新提供宽松的德育氛围 | 第33-34页 |
| ·用德育手段鼓励学生勇于实践、开拓创新 | 第34-36页 |
| ·鼓励实践是培养学生创新能力的重要德育手段 | 第34-35页 |
| ·革新德育手段，激发创新意识 | 第35-36页 |
| ·建构新型的学校道德教育体制 | 第36-41页 |
| ·发扬传统和激励创新的有机结合 | 第36-37页 |
| ·道德规范给予创新意识正确的导向 | 第37-38页 |
| ·构建和谐的新型师生关系 | 第38-39页 |
| ·形成具有创新特质的学校道德教育体制 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 独创性声明 | 第49页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第49页 |
