| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 研究性阅读的出现背景 | 第8-14页 |
| (一) 实践研究性学习的必然选择 | 第8-9页 |
| (二) 阅读主体个性发展的恳切呼唤 | 第9-11页 |
| (三) 改善阅读教学观念的迫切需要 | 第11-13页 |
| (四) 改进阅读教学方法的时代需求 | 第13-14页 |
| 二、 研究性阅读的理论阐述 | 第14-21页 |
| (一) 研究性阅读内涵的界定 | 第14-17页 |
| (二) 研究性阅读的理论基础 | 第17-18页 |
| (三) 研究性阅读特质的思考 | 第18-20页 |
| (四) 研究性阅读目标的确定 | 第20-21页 |
| 三、 研究性阅读的实施类型 | 第21-24页 |
| (一) 以教材为研究对象 | 第21-22页 |
| (二) 丰富教材的可研究价值 | 第22-23页 |
| (三) 由教材引申出专题 | 第23-24页 |
| 四、 研究性阅读的实施策略 | 第24-40页 |
| (一) 组织管理策略 | 第24-26页 |
| (二) 过程指导策略 | 第26-33页 |
| (三) 方法指导策略 | 第33-39页 |
| (四) 水平评价策略 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录(一) 《平凡的世界》研究性阅读计划 | 第44-45页 |
| 附录(二) 《平凡的世界》研究性阅读指导 | 第45-48页 |
| 附录(三) (学生习作)《孙少安、孙少平人物形象分析》 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |