| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、选题背景 | 第9-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-15页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第一章 生命体验的基本理论探析 | 第17-28页 |
| ·体验思想的梳理 | 第17-20页 |
| ·生命体验内涵及其特点 | 第20-28页 |
| ·生命体验的内涵 | 第20-24页 |
| ·生命体验的特点 | 第24-28页 |
| 第二章 生命体验与学校道德教育 | 第28-35页 |
| ·学校道德教育离不开生命体验 | 第28-32页 |
| ·学生获得社会道德需要生命体验的过程 | 第28-30页 |
| ·道德知识的有限性需要生命体验来弥补 | 第30-31页 |
| ·道德认知结构的建构需要生命体验阶段 | 第31-32页 |
| ·生命体验需要学校道德价值引导 | 第32-35页 |
| ·生命体验本身需要学校道德价值指引 | 第32-33页 |
| ·生命体验过程贯穿着学校道德价值判断 | 第33-34页 |
| ·良好德性的发展离不开学校道德价值介入 | 第34-35页 |
| 第三章 当前学校道德教育生命体验缺失及其原因分析 | 第35-48页 |
| ·当前学校道德教育生命体验缺失的表现 | 第36-43页 |
| ·学校道德教育观念对生命体验的误读 | 第36-38页 |
| ·学校道德教育课程中生命体验的缺席 | 第38-41页 |
| ·学校道德教学与个体生命体验的脱节 | 第41-43页 |
| ·当前学校道德教育生命体验缺失的原因分析 | 第43-48页 |
| ·学校道德教育实体地位没真正落实导致学校生命体验的溃乏 | 第43-44页 |
| ·来自各方面的压力使得学校教学削减了生命体验过程 | 第44-46页 |
| ·缺乏和谐的运作环境导致学校生命体验难入正轨 | 第46-48页 |
| 第四章 解决当前学校道德教育生命体验缺失问题的对策 | 第48-57页 |
| ·树立在学校道德教育过程重视生命体验的观念 | 第48-50页 |
| ·各方面统一协调搭建生命体验教育平台 | 第50-54页 |
| ·注重运用生命叙事深化学生生命体验影响 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |