理工科大学教师工作压力：现状、成因及干预策略研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 一、文献综述 | 第8-17页 |
| （一） 工作压力与教师工作压力的内涵 | 第8-10页 |
| （二） 教师工作压力的来源 | 第10页 |
| （三） 教师工作压力的理论阐释 | 第10-12页 |
| （四） 教师工作压力的研究方法 | 第12-13页 |
| （五） 教师工作压力效应 | 第13-14页 |
| （六） 理工科大学教师的特点 | 第14页 |
| （七） 教师工作压力研究的进展 | 第14-15页 |
| （八） 教师工作压力研究的启示 | 第15-17页 |
| 二、实证研究 | 第17-25页 |
| （一） 研究目的和方法 | 第17页 |
| （二） 研究思路 | 第17-18页 |
| （三） 研究对象 | 第18页 |
| （四） 研究的程序 | 第18-19页 |
| （五） 项目分析 | 第19-20页 |
| （六） 理工科大学教师工作压力现状与成因分析 | 第20-25页 |
| 三、教师工作压力管理的干预策略 | 第25-33页 |
| （一） 提升员工的组织公正感 | 第25页 |
| （二） 共同任务与教师压力分散 | 第25页 |
| （三） 建立公开透明的合理的教师绩效考核机制 | 第25-27页 |
| （四） 构建积极向上的组织文化 | 第27-28页 |
| （五） 形成激励的3T 机制 | 第28-29页 |
| （六） 设计人性化的薪酬体系 | 第29页 |
| （七） EAP 计划与教师工作压力管理 | 第29-30页 |
| （八） 归因训练：教师压力管理的新途径 | 第30页 |
| （九） 直面组织管理，增强心理自调能力 | 第30-31页 |
| （十） 直面人际关系，寻求社会支持 | 第31页 |
| （十一） 直面职业生涯发展，努力提高自信勇气 | 第31页 |
| （十二） 主动行为，转换压力素 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
