| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一.研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 二.论文结构 | 第11-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-27页 |
| 一.语言学习策略 | 第12-16页 |
| （一） 语言学习策略的定义 | 第12-14页 |
| （二） 语言学习策略的分类 | 第14-16页 |
| （三） 语言学习策略的特征 | 第16页 |
| 二.语言学习策略研究现状 | 第16-20页 |
| （一） 语言学习策略使用情况研究 | 第16-18页 |
| （二） 语言学习策略的有效性研究 | 第18-19页 |
| （三） 影响语言学习策略的因素研究 | 第19-20页 |
| 三.网络学习环境下的学习策略 | 第20-23页 |
| （一） 网络学习环境 | 第20-21页 |
| （二） 网络环境下的学习策略 | 第21页 |
| （三） 网络外语学习策略研究现状 | 第21-23页 |
| 四.学习策略的培训 | 第23-27页 |
| （一） 学习策略培训的指导框架 | 第23-24页 |
| （二） 学习策略培训有效性的研究 | 第24-27页 |
| 第二章 网络外语学习策略调查研究 | 第27-31页 |
| 一.研究目的和内容 | 第27页 |
| 二.研究方法 | 第27页 |
| 三.研究对象 | 第27页 |
| 四.问卷编制 | 第27-30页 |
| （一） 问卷采用的策略框架 | 第27-29页 |
| （二） 问卷设计 | 第29-30页 |
| 五.数据收集和处理 | 第30-31页 |
| 第三章 研究结果和讨论 | 第31-50页 |
| 一.网络外语学习的基本情况 | 第31-33页 |
| 二.网络外语学习策略和一般外语学习策略的使用情况 | 第33-41页 |
| （一） 传统学习环境下一般学习策略的使用情况 | 第33-35页 |
| 1. 一般外语学习策略使用的整体情况 | 第33-34页 |
| 2. 一般外语学习微观策略使用情况 | 第34-35页 |
| （二） 网络学习环境下学习策略的使用情况 | 第35-38页 |
| 1. 网络外语学习策略使用的整体情况 | 第35-36页 |
| 2. 网络外语学习微观策略的使用情况 | 第36-38页 |
| （三） 网络外语学习策略和一般外语学习策略使用情况的对比 | 第38-41页 |
| 1. 相同之处 | 第38页 |
| 2. 不同之处 | 第38-40页 |
| 3. 讨论 | 第40-41页 |
| 三.影响网络外语学习策略使用的因素 | 第41-50页 |
| （一） 外语学习策略与学习者性别的关系 | 第41-43页 |
| 1. 学习者性别与一般外语学习策略 | 第41-42页 |
| 2. 学习者性别与网络外语学习策略 | 第42-43页 |
| 3. 小结 | 第43页 |
| （二） 网络外语学习策略与学习者性格的关系 | 第43-46页 |
| 1. 学习者性格与一般外语学习策略 | 第43-44页 |
| 2. 学习者性格与网络外语学习策略 | 第44-46页 |
| 3. 小结 | 第46页 |
| （三） 网络外语学习策略与学习者学习成绩的关系 | 第46-48页 |
| 1. 学习成绩与一般外语学习策略 | 第46-47页 |
| 2. 学习成绩与网络外语学习策略 | 第47-48页 |
| 3. 小结 | 第48页 |
| （四） 网络外语学习策略与学习者态度的关系 | 第48-50页 |
| 第四章 基于网络的外语学习策略培训 | 第50-55页 |
| 一.网络外语学习策略培训的意义和目的 | 第50-51页 |
| 二.网络外语学习策略培训的形式 | 第51页 |
| 三.网络外语学习策略培训中教师的角色 | 第51-52页 |
| 四.网络外语学习策略培训方法 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 一.研究结论 | 第55-56页 |
| 二.研究局限性 | 第56页 |
| 三.研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附件一 | 第59-64页 |
| 附件二 | 第64-65页 |