| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9页 |
| 1. 研究目的 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第9-13页 |
| 1. 中等职业教育 | 第10页 |
| 2. 中职教师 | 第10-12页 |
| 3. 激励 | 第12-13页 |
| 4. 满意和满意度 | 第13页 |
| (四) 研究内容 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法、研究思路及研究框架 | 第14-16页 |
| 1. 研究方法 | 第14-15页 |
| 2. 研究思路 | 第15页 |
| 3. 研究框架 | 第15-16页 |
| 二、文献综述及相关的理论基础 | 第16-26页 |
| (一) 文献综述 | 第16-20页 |
| 1. 国外职业学校教师激励研究现状 | 第16-18页 |
| 2. 国内对教师激励的研究现状 | 第18-20页 |
| (二) 相关的理论基础 | 第20-26页 |
| 1. 内容激励理论 | 第20-23页 |
| 2. 过程激励理论 | 第23-26页 |
| 三、当前道县中职教师激励效果的现状研究 | 第26-38页 |
| (一) 研究设计 | 第26-30页 |
| 1. 调查对象简介 | 第26页 |
| 2. 县域中职教师访谈 | 第26-27页 |
| 3. 问卷设计的说明 | 第27-30页 |
| (二) 当前道县中职教师激励现状 | 第30-35页 |
| 1. 对薪酬福利的满意度 | 第30-31页 |
| 2. 对工作环境的满意度 | 第31-32页 |
| 3. 对学校人际关系的满意度 | 第32页 |
| 4. 对工作本身的满意度 | 第32-33页 |
| 5. 对学校管理制度的满意度 | 第33-34页 |
| 6. 对学校为个人成长提供发展机会的满意度 | 第34-35页 |
| (三) 教师激励现状的调查结果分析 | 第35-38页 |
| 1. 教师的整体满意度比较低 | 第35-36页 |
| 2. 教师的实际收入水平与其心理预期的水平相差较大 | 第36页 |
| 3. 教师对更新教学设备的需求比较强烈 | 第36页 |
| 4. 学校的管理制度缺乏科学合理性 | 第36-37页 |
| 5. 学校提供给教师的发展机会未能满足教师对个人发展的需求 | 第37-38页 |
| 四、道县中职教师激励因素的实证研究 | 第38-48页 |
| (一) 道县中职教师激励因素的整合、分类 | 第38-40页 |
| 1. 研究样本和变量的确定 | 第38-39页 |
| 2. 道县中职教师的激励因素分类 | 第39-40页 |
| (二) 教师激励因素的重要程度分析 | 第40-42页 |
| (三) 教师对激励因素的重要程度的差异分析 | 第42-46页 |
| (四) 研究结论 | 第46-48页 |
| 五、湖南省道县中等职业学校教师激励的具体策略 | 第48-58页 |
| (一) 中职教师激励的原则 | 第48-49页 |
| (二) 道县中等职业学校教师激励方案设计 | 第49-58页 |
| 1. 建立有竞争力的薪酬福利体系 | 第49-52页 |
| 2. 完善绩效考核制度 | 第52-53页 |
| 3. 改善教师的工作环境和办公条件，满足教师对工作环境的需求 | 第53页 |
| 4. 对教师实施工作激励，充分调动教师的工作能动性 | 第53-54页 |
| 5. 建立有效的培训机制，为教师的发展构建良好的平台 | 第54-55页 |
| 6. 鼓励教师参与学校的管理，增强他们对学校的归属感 | 第55-56页 |
| 7. 针对对不同的教师群体，制定可持续发展的职业规划 | 第56-57页 |
| 8. 学校管理者在对教师的管理过程中要做到以教师为本 | 第57-58页 |
| 六、结语 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
