近三十年来我国“师生关系”的再研究--以教学论为视角

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 引言	第9-15页
·问题的缘起	第9-10页
·研究意义	第10页
·研究思路	第10-13页
·研究方法	第13页
·国外相关研究简述	第13-15页
2 近三十年来我国教学理论中的师生关系研究	第15-33页
·80 年代教学理论中的师生关系研究	第15-20页
·研究背景	第15-16页
·教学研究：偏重认知功能，科学理性取向浓厚	第16-17页
·师生关系研究的主要观点	第17-20页
·90 年代教学理论中的师生关系研究	第20-25页
·研究背景	第20-21页
·教学研究：注重教学的过程性、非认知价值	第21-22页
·师生关系研究的主要观点	第22-25页
·新世纪以来教学理论中的师生关系研究	第25-33页
·研究背景	第25-26页
·教学研究：注重教学的整体性，生命性	第26-28页
·师生关系研究的主要观点	第28-33页
3 对近三十年来我国师生关系研究的评论	第33-43页
·研究概论	第33-35页
·师生关系研究的变化	第35-39页
·研究价值取向：从工具性到兼具人文性	第35页
·研究内容：从单一、静态到丰富、动态	第35-36页
·研究视角：单一到多学科视野	第36-37页
·研究思维方式：从简单线性到复杂整体性	第37-39页
·研究存在的不足之处	第39-43页
·研究视角上：缺少教育学审视	第40页
·研究思维方式上：存在片面性的问题	第40-41页
·研究内容上：缺少具体、深入、细致的研究	第41-43页
4 对近三十年来我国师生关系研究的反思	第43-48页
·师生关系研究需要教育学的观照	第43-45页
·在教学（论）中研究师生关系	第45-46页
·有待进一步商榷和探讨师生关系的研究方法	第46-48页
5 结语	第48-49页
参考文献	第49-53页
在学研究成果	第53-54页
致谢	第54页