| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. STS 教育理论概述 | 第9-18页 |
| ·什么是STS 教育 | 第9-12页 |
| ·什么是STS | 第9-11页 |
| ·什么是STS 教育 | 第11-12页 |
| ·STS 教育的产生 | 第12页 |
| ·STS 教育的必要性 | 第12-16页 |
| ·是时代发展的需要 | 第12页 |
| ·是培养跨世纪创新人才的需要 | 第12-13页 |
| ·是进一步深化基础教育改革的需要 | 第13-15页 |
| ·STS 教育为研究性教学提供了丰富的教学资源和活动空间 | 第15-16页 |
| ·STS 教育的可行性 | 第16-18页 |
| 2. 实现新课程下高中物理教学中的STS 教育的理论探讨 | 第18-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论对高中物理教学改革的指导作用 | 第19-22页 |
| ·建构主义学习理论对物理教学改革的理论指导 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论对物理教学实践的指导 | 第20-22页 |
| ·建构主义教学理念或教学模式能否可实现STS 教育目的 | 第22-24页 |
| 3. 落实高中物理教学中STS 教育的实例分析 | 第24-43页 |
| 案例1《摩擦力》 | 第24-29页 |
| 案例2《超重与失重》 | 第29-33页 |
| 案例3《磁现象和磁场》 | 第33-40页 |
| 案例4《楞次定律》 | 第40-43页 |
| 4. 教学实践的反思 | 第43-46页 |
| ·对教学理论方面的反思 | 第43-44页 |
| ·高中物理教师必须精通大学基础物理学 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
