| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1.绪言 | 第9-11页 |
| ·课题研究背景 | 第9页 |
| ·选题的意义、思路和研究方法 | 第9-11页 |
| 2.课题研究的理论依据 | 第11-19页 |
| ·"人本主义"教育理念的缘起 | 第11-12页 |
| ·中国古代儒家"人本"教育传统思想 | 第11-12页 |
| ·西方的"人本"教育思想 | 第12页 |
| ·"人本主义"教育理念的内涵 | 第12-15页 |
| ·"人本主义"教育理念的主要观点 | 第15-19页 |
| ·目的观 | 第15-16页 |
| ·教学观 | 第16-17页 |
| ·师生观 | 第17-18页 |
| ·课程观 | 第18-19页 |
| 3 当前农村普通高中物理教学的困难分析 | 第19-24页 |
| ·当前农村普通高中物理教学的困难 | 第19-21页 |
| ·评价体系造成的人为困难 | 第19页 |
| ·农村高中物理教师短缺带来的困难 | 第19页 |
| ·物理教学活动中存在"四重""四轻"现象产生的困难 | 第19-21页 |
| ·农村普通高中生物理学习的困难调查 | 第21-24页 |
| 4.高中物理教学中渗透人本主义教育的教学策略分析 | 第24-30页 |
| ·提高学生学习物理的兴趣 | 第24页 |
| ·注重物理思想的培养 | 第24-26页 |
| ·注重思维能力的培养 | 第26-27页 |
| ·加强学生的解题规范化要求 | 第27-28页 |
| ·努力开展分层次教学 | 第28-30页 |
| 5.课程案例实施与总结 | 第30-42页 |
| ·课程案例的实施—动能、动能定理及应用 | 第30-32页 |
| ·结合高考谈伏安法测电阻 | 第32-35页 |
| ·运动学题目的选择和讲授方式 | 第35-36页 |
| ·多过程受力分析题目的讲解和方法 | 第36-39页 |
| ·数学运算在物理题目中的应用 | 第39-42页 |
| 6.结语与反思 | 第42-44页 |
| 一、 课题研究的结论 | 第42页 |
| 二、 课题研究的不足 | 第42页 |
| 三、 课题研究的展望 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |