| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 第2章 英语写作教学理论的发展及现状 | 第12-21页 |
| ·英语写作教学理论的发展 | 第12-16页 |
| ·写作的定义 | 第12-14页 |
| ·二语写作的发展 | 第14-16页 |
| ·我国大学英语写作教学现状 | 第16-21页 |
| ·大学生英语写作能力标准 | 第16-17页 |
| ·大学生英语写作存在的问题及原因分析 | 第17-21页 |
| 第3章 英语写作中同学互评的研究和发展 | 第21-30页 |
| ·作文修改的意义 | 第21-22页 |
| ·同学互评的概念界定 | 第22-23页 |
| ·同学互评的理论基础 | 第23-26页 |
| ·英语写作理论 | 第23-24页 |
| ·维果斯基的“最近发展区”理论 | 第24页 |
| ·合作学习理论 | 第24-25页 |
| ·教学理论 | 第25页 |
| ·传播理论 | 第25-26页 |
| ·国内外对同学互评的研究 | 第26-30页 |
| 第4章 博客及其在教育中的应用 | 第30-38页 |
| ·博客的概念 | 第30-32页 |
| ·博客的优点 | 第32-33页 |
| ·博客在教育中的应用 | 第33-35页 |
| ·基于博客的教学的特点 | 第35-36页 |
| ·博客在教育实践中的应用 | 第36-38页 |
| 第5章 基于博客的英语写作同学互评模式的设计与试行 | 第38-60页 |
| ·英语写作同学互评模式 | 第38-44页 |
| ·学习者特征分析 | 第40页 |
| ·分组 | 第40-41页 |
| ·学习进程 | 第41-44页 |
| ·实施同学互评所需的信息技术准备 | 第44-46页 |
| ·教师博客的建立 | 第44-45页 |
| ·学生博客的建立 | 第45页 |
| ·利用RSS 订阅同学的博客内容，及时获得其更新 | 第45-46页 |
| ·实验过程与分析 | 第46-60页 |
| ·实验对象分析及互评方法培训 | 第46-47页 |
| ·同学互评教学过程 | 第47-49页 |
| ·研究结果与分析 | 第49-60页 |
| 第6章 结论 | 第60-62页 |
| ·本次研究的结论 | 第60页 |
| ·本研究的局限 | 第60-61页 |
| ·本研究对教学的启示 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录A | 第67-70页 |
| 附录B | 第70-72页 |