| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 前言 | 第10-13页 |
| ·选题的缘由 | 第10-11页 |
| ·掌握笔记策略是社会发展的需要 | 第10页 |
| ·掌握笔记策略是高中化学学习的要求 | 第10页 |
| ·掌握笔记策略是国家中长期教育改革和发展规划的要求 | 第10-11页 |
| ·研究目的和内容 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究步骤 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 第一章 国内外关于该课题的研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究的现状 | 第13页 |
| ·国内研究的现状 | 第13-14页 |
| ·对国内外相关研究的分析 | 第14-16页 |
| 第二章 关于化学课堂笔记特点及策略的研究 | 第16-22页 |
| ·学习策略 | 第16-18页 |
| ·学习策略的概念 | 第16-17页 |
| ·学习策略的分类 | 第17-18页 |
| ·化学课堂笔记的特点分析 | 第18页 |
| ·化学课堂笔记的策略 | 第18-22页 |
| ·笔记策略概念的界定 | 第18-19页 |
| ·笔记策略的分类 | 第19页 |
| ·化学课堂笔记策略的研究回顾 | 第19-22页 |
| 第三章 高中生化学课堂笔记特点及其策略的调查研究及其分析 | 第22-37页 |
| ·被试的选择 | 第22页 |
| ·问卷的编制 | 第22-25页 |
| ·数据的处理 | 第25页 |
| ·调查结果与信度检验 | 第25-26页 |
| ·调查结果 | 第25页 |
| ·问卷的内部一致性检验 | 第25-26页 |
| ·调查结果分析 | 第26-37页 |
| ·各分量表得分的平均值比较 | 第26-32页 |
| ·男、女生笔记特点及其策略的差异比较 | 第32-33页 |
| ·平行班、预备班笔记特点及其策略差异比较 | 第33-34页 |
| ·对调查结果的分析与思考 | 第34-37页 |
| 第四章 高中生化学课堂笔记策略的培养 | 第37-45页 |
| ·影响高中化学笔记策略的因素 | 第37-39页 |
| ·主体性 | 第37页 |
| ·内化性 | 第37页 |
| ·生成性 | 第37-38页 |
| ·特定性 | 第38页 |
| ·课堂节奏 | 第38-39页 |
| ·高中化学课堂笔记方法的辅导 | 第39-45页 |
| ·培养学生化学笔记内容的选择能力 | 第39-41页 |
| ·强化学生课堂笔记的二次加工与整理 | 第41-43页 |
| ·不同化学类型课程的笔记策略建议 | 第43-45页 |
| 第五章 研究结论和建议 | 第45-48页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| ·总体特点 | 第45页 |
| ·群体差异 | 第45-46页 |
| ·策略辅导 | 第46页 |
| ·研究的不足 | 第46-47页 |
| ·研究的建议 | 第47-48页 |
| ·教学的建议 | 第47页 |
| ·今后的研究方向 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间的教科研成果 | 第50-51页 |
| 附录1 高中学生化学课堂笔记策略调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录2 高中学生化学课堂笔记策略调查问卷原始数据 | 第54-58页 |
| 附录3 高中学生化学课堂笔记策略调查问卷各题均分 | 第58-59页 |
| 附录4 高中化学学生成长笔记本 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |