| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-19页 |
| 一、 研究缘起 | 第7-9页 |
| 二、 文献综述 | 第9-17页 |
| 三、 本研究的意义 | 第17页 |
| 四、 研究思路及方法 | 第17-19页 |
| 第二章 大学英语专业口语愉快教学的理论分析 | 第19-24页 |
| 一、 概念诠释 | 第19-20页 |
| 二、 大学英语专业口语愉快教学的特征 | 第20-21页 |
| 三、 大学英语专业口语愉快教学的理论基础 | 第21-24页 |
| 第三章 大学英语专业口语教学现存问题调查及原因分析 | 第24-31页 |
| 一、 大学英语专业口语教学的现存问题调查 | 第24-28页 |
| 二、 大学英语专业口语教学现存问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 第四章 大学英语专业口语愉快教学的基本策略及实施 | 第31-44页 |
| 一、 大学英语专业口语愉快教学的基本策略 | 第31-40页 |
| 二、 大学英语专业口语愉快教学的实施案例 | 第40-44页 |
| 第五章 走出大学英语专业口语愉快教学的误区 | 第44-47页 |
| 一、 误区一:愉快教学摒弃了传统的"苦学思想" | 第44页 |
| 二、 误区二:愉快教学会导致弃"学"求"乐" | 第44-45页 |
| 三、 误区三:愉快教学只是教学方法的改革 | 第45页 |
| 四、 误区四:愉快教学只注重学生乐学 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |