| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究问题、方法和意义 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-14页 |
| ·论文结构 | 第14-15页 |
| 第2章 研究基础概述 | 第15-26页 |
| ·教育心理学理论基础 | 第15-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·维果斯基的最近发展区 | 第16-17页 |
| ·布鲁姆的认知目标 | 第17-19页 |
| ·电子双板 | 第19-21页 |
| ·电子双板的简介 | 第19-20页 |
| ·电子双板的教学优势 | 第20-21页 |
| ·Clicker | 第21-23页 |
| ·Clicker的简介 | 第21页 |
| ·Clicker的教学优势 | 第21-23页 |
| ·电子双板环境下的Clicker物理课堂评价 | 第23-26页 |
| ·课堂评价的涵义 | 第23页 |
| ·Clicker课堂评价的方式 | 第23-24页 |
| ·Clicker课堂评价的优势 | 第24-26页 |
| 第3章 Clicker课堂评价项目的设计 | 第26-35页 |
| ·Clicker评价项目的设计策略 | 第26-30页 |
| ·基于认知冲突理论设计评价项目 | 第26-29页 |
| ·基于情境认知理论设计评价项目 | 第29-30页 |
| ·Clicker评价项目资源的类型及特点 | 第30-31页 |
| ·Clicker评价项目的资源类型 | 第30页 |
| ·Clicker评价项目的特点 | 第30-31页 |
| ·Clicker评价项目的设计 | 第31-34页 |
| ·总体设计 | 第31页 |
| ·基于PGP-Clicker设计Clicker评价项目 | 第31-32页 |
| ·基于电子白板设计Clicker评价项目 | 第32-33页 |
| ·基于电子双板测试题设计Clicker评价项目 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第4章 Clicker课堂评价活动的实施与分析策略 | 第35-43页 |
| ·总体实施策略 | 第35-37页 |
| ·Clicker评价活动的实施策略 | 第37-40页 |
| ·PGP-Clicker类评价活动的实施策略 | 第37-38页 |
| ·电子白板类Clicker评价活动的实施策略 | 第38-39页 |
| ·电子双板测试题类评价活动的实施策略 | 第39-40页 |
| ·Clicker课堂评价项目的结果分析策略 | 第40-42页 |
| ·评价结果分析工具 | 第40-41页 |
| ·评价结果分析策略 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第5章 Clicker物理课堂评价的实验探究 | 第43-56页 |
| ·Clicker物理课堂评价实验概述 | 第43-47页 |
| ·实验设计 | 第43-45页 |
| ·实验实施 | 第45-46页 |
| ·实验结果 | 第46-47页 |
| ·Clicker物理课堂评价实验分析 | 第47-52页 |
| ·整体学习结果分析 | 第47-48页 |
| ·学习者认知能力分析 | 第48-51页 |
| ·评价项目分析 | 第51-52页 |
| ·Clicker物理课堂评价总结 | 第52-55页 |
| ·学习者 | 第52-54页 |
| ·教师 | 第54-55页 |
| ·本章小结 | 第55-56页 |
| 第6章 总结与展望 | 第56-58页 |
| ·研究总结 | 第56页 |
| ·研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 在校期间参与的科研项目 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |