| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一)选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.文学文本解读课程知识：语文教育价值实现的重要内容 | 第10页 |
| 2.研究的阙如：研究视角的狭窄与研究结论的短缺 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述与本研究内容的确立 | 第12-17页 |
| 1.文献综述 | 第12-16页 |
| 2.本研究内容的确立 | 第16-17页 |
| 一、文学文本解读课程知识及其相关概念阐述 | 第17-26页 |
| (一)文本解读 | 第17-20页 |
| (二)课程 | 第20页 |
| (三)课程知识 | 第20-24页 |
| (四)语文课程知识与文学文本解读课程知识 | 第24-25页 |
| (五)文本解读与文本读解 | 第25-26页 |
| 二、历史语境中文学文本解读课程知识的梳理 | 第26-41页 |
| (一)1949—1976：政治教化取向的文学文本解读课程知识 | 第26-31页 |
| 1.文学文本解读课程知识的构建方法：社会学与文章学 | 第27页 |
| 2.文学文本解读课程知识的构建目标：思想政治教育 | 第27-30页 |
| 3.文学文本解读课程知识的构建内容：文本主题思想 | 第30-31页 |
| (二)1976—2000：知识能力取向的文学文本解读课程知识 | 第31-36页 |
| 1.文学文本解读课程知识的构建方法：文章学与语义学 | 第32-33页 |
| 2.文学文本解读课程知识的构建目标：获取知识形成能力 | 第33-35页 |
| 3.文学文本解读课程知识的构建内容：文本结构形式 | 第35-36页 |
| (三)新世纪以来：人文素养取向的文学文本解读课程知识 | 第36-41页 |
| 1.文学文本解读课程知识的构建方法：接受美学 | 第37-38页 |
| 2.文学文本解读课程知识的构建目标：提升人文素养 | 第38页 |
| 3.文学文本解读课程知识的构建内容：人文内涵知识 | 第38-41页 |
| 三、文学文本解读课程知识的体系构建 | 第41-78页 |
| (一)确立文学文本解读课程知识体系的构建方法：哲学解释学 | 第41-42页 |
| (二)定位文学文本解读课程知识体系的构建目标：工具性与人文性相统一 | 第42-43页 |
| (三)构建文学文本解读课程知识体系的本体内容 | 第43-78页 |
| 1.小说文本解读课程知识体系 | 第43-51页 |
| 2.诗歌文本解读课程知识体系 | 第51-64页 |
| 3.散文文本解读课程知识体系 | 第64-70页 |
| 4.戏剧文本解读课程知识体系 | 第70-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第85页 |
