| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、研究背景、目的及意义 | 第10-11页 |
| (一)研究背景及目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 二、文献综述及讨论 | 第11-20页 |
| (一)概念界定及目前相关研究 | 第11-19页 |
| (二)包头市H小学等农村在校儿童抗逆力存在的问题.. | 第19-20页 |
| 三、研究思路和方法 | 第20-24页 |
| (一)研究思路及抗逆力理论 | 第20-22页 |
| (二)主要研究方法 | 第22-23页 |
| (三)实地调查研究和介入实践 | 第23-24页 |
| 第一章 包头市H小学在校儿童抗逆力现状及需求分析 | 第24-34页 |
| 第一节 包头市历史、地理、人口及教育事业状况 | 第24-26页 |
| 一、历史、地理、人口及经济社会发展 | 第24-25页 |
| 二、教育事业、农村在校儿童教育及H小学状况 | 第25-26页 |
| 第二节 包头市H小学在校儿童抗逆力现状 | 第26-31页 |
| 一、H小学在校儿童的内在保护因素现状 | 第26-30页 |
| 二、H小学在校儿童的外部保护因素现状 | 第30-31页 |
| 第三节 对包头市H小学在校二年级儿童需求的进一步分析.. | 第31-34页 |
| 一、需要形成合适的学习方法 | 第31-32页 |
| 二、需要提升人际交往能力 | 第32-33页 |
| 三、需要增强自制力 | 第33-34页 |
| 第二章 社会工作介入H小学在校儿童抗逆力提升优势及过程 | 第34-53页 |
| 第一节 社会工作介入H小学在校儿童抗逆力提升的优势 | 第34-36页 |
| 一、服务场所及对象的优势 | 第34-35页 |
| 二、社会工作专业和方法优势 | 第35-36页 |
| 第二节 社会工作对H小学在校儿童抗逆力提升的介入过程.. | 第36-50页 |
| 一、抗逆力提升小组的前期筹备 | 第36-37页 |
| 二、抗逆力提升小组工作的介入过程 | 第37-50页 |
| 第三节 抗逆力提升小组的评估与跟进 | 第50-53页 |
| 一、抗逆力提升小组的结果评估 | 第50-52页 |
| 二、抗逆力提升小组结束后的跟进 | 第52-53页 |
| 第三章 社会工作介入农村在校儿童抗逆力提升中的问题及反思. | 第53-58页 |
| 第一节 社会工作介入农村在校儿童抗逆力提升中的问题 | 第53-55页 |
| 一、抗逆力提升过程的局限性 | 第53-54页 |
| 二、社会工作的开展未充分发挥场域优势 | 第54页 |
| 三、社会工作者未合理链接资源 | 第54-55页 |
| 第二节 社会工作介入农村在校儿童抗逆力提升的反思 | 第55-58页 |
| 一、社会工作者角色和任务的进一步明确 | 第55-56页 |
| 二、抗逆力理论在社会工作开展过程中的作用 | 第56-57页 |
| 三、包头市H小学等农村在校儿童抗逆力提升的实践意义 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 ：部分小组活动图片及包头市地图 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
