| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| （一）幼儿教师职业特殊性导致幼儿教师面临的工作压力大 | 第10页 |
| （二）社会支持与心理弹性是影响幼儿教师应对方式的重要因素 | 第10页 |
| （三）幼儿教师的社会支持、心理弹性、应对方式关系的研究有待进一步明确 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一）社会支持的概念界定 | 第11-12页 |
| （二）心理弹性的概念界定 | 第12页 |
| （三）应对方式的概念界定 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-18页 |
| （一）幼儿教师社会支持的研究 | 第13-15页 |
| （二）幼儿教师心理弹性的研究 | 第15-16页 |
| （三）幼儿教师应对方式的研究 | 第16-17页 |
| （四）关于社会支持、心理弹性、应对方式的关系研究 | 第17-18页 |
| 五、研究内容 | 第18-19页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第19-22页 |
| 一、研究假设 | 第19页 |
| 二、研究对象 | 第19-20页 |
| 三、研究工具 | 第20-21页 |
| 四、数据的处理与分析 | 第21-22页 |
| 第三章 研究结果 | 第22-40页 |
| 一、幼儿教师社会支持、心理弹性与应对方式的总体情况 | 第22-23页 |
| （一）幼儿教师社会支持的总体情况 | 第22页 |
| （二）幼儿教师心理弹性的总体情况 | 第22页 |
| （三）幼儿教师应对方式的总体情况 | 第22-23页 |
| 二、幼儿教师的社会支持、心理弹性、应对方式在部分人口统计学变量上的差异 | 第23-35页 |
| （一）幼儿教师社会支持在部分人口统计学变量上的差异 | 第23-27页 |
| （二）幼儿教师心理弹性在部分人口统计学变量上的差异 | 第27-32页 |
| （三）幼儿教师应对方式在部分人口统计学变量上的差异 | 第32-35页 |
| 三、幼儿教师社会支持、心理弹性、应对方式的相关关系 | 第35-37页 |
| （一）幼儿教师社会支持与心理弹性的相关关系 | 第35-36页 |
| （二）幼儿教师心理弹性与应对方式的相关关系 | 第36页 |
| （三）幼儿教师社会支持与应对方式的相关关系 | 第36-37页 |
| 四、幼儿教师社会支持、心理弹性对积极应对方式的回归结果 | 第37页 |
| 五、幼儿教师心理弹性对社会支持与积极应对方式的中介效应 | 第37-40页 |
| 第四章 讨论与分析 | 第40-46页 |
| 一、幼儿教师社会支持、心理弹性与应对方式的总体情况分析 | 第40页 |
| （一）幼儿教师社会支持的总体情况分析 | 第40页 |
| （二）幼儿教师心理弹性的总体情况分析 | 第40页 |
| （三）幼儿教师应对方式的总体情况分析 | 第40页 |
| 二、幼儿教师的社会支持、心理弹性、应对方式在部分人口统计学变量上的差异分析 | 第40-44页 |
| （一）幼儿教师的社会支持在部分人口统计学变量上的差异 | 第40-41页 |
| （二）幼儿教师的心理弹性在部分人口统计学变量上的差异 | 第41-43页 |
| （三）幼儿教师的应对方式在部分人口统计学变量上的差异 | 第43-44页 |
| 三、幼儿教师社会支持、心理弹性、应对方式的相关关系分析 | 第44页 |
| 四、幼儿教师社会支持、心理弹性与应对方式的回归分析 | 第44-45页 |
| 五、幼儿教师心理弹性对社会支持与积极应对方式的中介效应的分析 | 第45-46页 |
| 第五章 结论与建议 | 第46-50页 |
| 一、研究结论 | 第46页 |
| 二、教育建议 | 第46-49页 |
| （一）多方面提高幼儿教师社会支持 | 第46-47页 |
| （二）幼儿教师应有意识地增强自身心理弹性 | 第47-48页 |
| （三）幼儿教师尝试综合应用社会支持与心理弹性，多采用积极应对 | 第48-49页 |
| 三、本研究的创新与不足 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 个人情况简介 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
