| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.3.3 国内外研究现状总结 | 第12-13页 |
| 1.4 研究目标 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 参与式观察法 | 第13页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第14页 |
| 1.6 技术路线 | 第14-15页 |
| 2 概念界定及相关理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 校企合作下中职工业机器人专业实训体系内涵 | 第15-18页 |
| 2.1.1 校企合作 | 第15-16页 |
| 2.1.2 中等职业教育 | 第16页 |
| 2.1.3 工业机器人 | 第16-17页 |
| 2.1.4 实训体系 | 第17-18页 |
| 2.2 中职工业机器人实训体系构建理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 多元智能理论下的职业教育人才观 | 第18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 基于“项目教学法”的课程观 | 第19页 |
| 2.2.4 基于“理实一体化”的教学观 | 第19-21页 |
| 3 中职工业机器人专业实训体系实施现状分析 | 第21-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.2 中职学校工业机器人专业实训体系实施现状调查 | 第21-30页 |
| 3.2.1 实训课程开设现状调查 | 第22-24页 |
| 3.2.2 实训项目设置现状调查 | 第24-25页 |
| 3.2.3 实训师资队伍现状调查 | 第25-27页 |
| 3.2.4 实训环境配置现状调查 | 第27-29页 |
| 3.2.5 实训考核评价机制现状调查 | 第29-30页 |
| 3.3 中职学校工业机器人专业实训体系实施现状总结及建议 | 第30-32页 |
| 3.3.1 实训体系实施现状总结 | 第30页 |
| 3.3.2 实训体系构建意见 | 第30-32页 |
| 4 中职工业机器人专业实训体系的构建 | 第32-51页 |
| 4.1 实训体系构建原则 | 第32-33页 |
| 4.1.1 实训规划整体性原则 | 第32页 |
| 4.1.2 实训过程科学合理性原则 | 第32-33页 |
| 4.2 实训体系构建依据 | 第33-34页 |
| 4.2.1 社会、企业的用人需求 | 第33页 |
| 4.2.2 学校的现有资源 | 第33-34页 |
| 4.2.3 学生的素质能力 | 第34页 |
| 4.3 实训课程的设计规划 | 第34-37页 |
| 4.3.1 焊工实训 | 第34-35页 |
| 4.3.2 电子工艺实训 | 第35页 |
| 4.3.3 电工综合实训 | 第35-36页 |
| 4.3.4 传感器原理及应用实训 | 第36页 |
| 4.3.5 PLC(可编程逻辑控制器)综合实训 | 第36-37页 |
| 4.3.6 工业机器人技术综合实训 | 第37页 |
| 4.4 实训项目的选取设置 | 第37-44页 |
| 4.4.1 焊工实训项目 | 第37-38页 |
| 4.4.2 电子工艺实训项目 | 第38-39页 |
| 4.4.3 电工综合实训项目 | 第39页 |
| 4.4.4 传感器原理及应用实训项目 | 第39-40页 |
| 4.4.5 PLC(可编程逻辑控制器)综合实训项目 | 第40页 |
| 4.4.6 工业机器人技术综合实训项目 | 第40-44页 |
| 4.5 实训师资的分析配备 | 第44-45页 |
| 4.5.1 相应理论课教师 | 第44-45页 |
| 4.5.2 专业实训指导老师 | 第45页 |
| 4.5.3 企业技术人员 | 第45页 |
| 4.6 实训环境的调整配置 | 第45-50页 |
| 4.6.1 焊工实训室 | 第46页 |
| 4.6.2 电子工艺实训室 | 第46-47页 |
| 4.6.3 电工综合实训室 | 第47-48页 |
| 4.6.4 传感器原理及应用实训室 | 第48-49页 |
| 4.6.5 PLC(可编程逻辑控制器)综合实训室 | 第49页 |
| 4.6.6 工业机器人技术综合实训室 | 第49-50页 |
| 4.7 本章小结 | 第50-51页 |
| 5 中职工业机器人专业“1+X”证书制度 | 第51-54页 |
| 5.1 “1+X”证书制度 | 第51页 |
| 5.2 工业机器人相关技能等级证书 | 第51-53页 |
| 5.3 实训体系实施效果与“1+X”证书制度的联系 | 第53-54页 |
| 6 总结与展望 | 第54-56页 |
| 6.1 本文小结 | 第54页 |
| 6.2 展望与不足 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 附录一：J校工业机器人专业实训现状调查问卷 | 第58-60页 |
| 附录二：J校工业机器人专业学生实训情况观察提纲 | 第60-61页 |
| 附录三：J校相应实训课程指导老师访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录四：J校工业机器人专业合作企业访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录五：ABB机器人及应用认证培训考试中心考点要求 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
