| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)现实意义 | 第10-11页 |
| 三、研究内容与方法 | 第11页 |
| (一)研究内容 | 第11页 |
| (二)研究方法 | 第11页 |
| 四、相关研究文献综述 | 第11-15页 |
| (一)情景教学法及其在对外汉语教学中应用的相关研究 | 第11-13页 |
| (二)教学设计的相关研究 | 第13-14页 |
| (三)幼儿汉语教学的相关研究 | 第14-15页 |
| 第二章 情景教学法应用于泰国幼儿园汉语课堂的相关问题阐述 | 第15-22页 |
| 一、相关理论阐述 | 第15-16页 |
| (一)情景教学法相关理论基础 | 第15页 |
| (二)情景教学法基本定义 | 第15-16页 |
| (三)情景教学法的特征 | 第16页 |
| 二、情景教学法应用于泰国幼儿园汉语课堂的可行性分析 | 第16-19页 |
| (一)从教学内容方面分析 | 第16-17页 |
| (二)从教学对象方面分析 | 第17-18页 |
| (三)从教学环境方面分析 | 第18-19页 |
| 三、常用教学情景类型 | 第19-21页 |
| (一)言语描述情景 | 第19页 |
| (二)图画再现情景 | 第19页 |
| (三)实物演示情景 | 第19-20页 |
| (四)音乐渲染情景 | 第20页 |
| (五)表演体会情景 | 第20-21页 |
| 四、主要教学步骤 | 第21-22页 |
| (一)创设情境 | 第21页 |
| (二)理解情景 | 第21页 |
| (三)融入情景 | 第21-22页 |
| 第三章 情景教学法下的泰国幼儿园汉语课堂教学设计案例 | 第22-31页 |
| 一、教学内容和教学对象分析 | 第22-23页 |
| (一)教学内容 | 第22页 |
| (二)教学对象 | 第22页 |
| (三)教具准备 | 第22-23页 |
| (四)课时安排 | 第23页 |
| 二、教学目标 | 第23页 |
| 三、教学重点与教学难点 | 第23页 |
| (一)教学重点 | 第23页 |
| (二)教学难点 | 第23页 |
| 四、教学过程 | 第23-31页 |
| (一)组织教学 | 第23-24页 |
| (二)复习及新课导入 | 第24-25页 |
| (三)讲解新课《她是医生》 | 第25-28页 |
| (四)巩固与操练 | 第28-29页 |
| (五)布置作业 | 第29-31页 |
| 第四章 情景教学法下的泰国幼儿园汉语课堂教学设计总结与反思 | 第31-37页 |
| 一、课堂教学总结 | 第31-33页 |
| (一)学生课堂表现总结 | 第31-32页 |
| (二)教师教学情况总结 | 第32-33页 |
| (三)教学效果总结 | 第33页 |
| 二、课堂教学反思 | 第33-35页 |
| (一)《她是医生》教学启示 | 第33-34页 |
| (二)《她是医生》教学中的不足 | 第34-35页 |
| 三、情景教学法应用于泰国幼儿园汉语课堂的进一步思考 | 第35-37页 |
| (一)情景教学法应用于泰国幼儿园汉语课堂的作用 | 第36页 |
| (二)情景教学法应用于泰国幼儿园汉语课堂的策略 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
