| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 1 文献综述 | 第14-24页 |
| 1.1 自我同一性的研究 | 第14-17页 |
| 1.1.1 自我同一性的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.1.2 自我同一性的国内外研究状况 | 第15-16页 |
| 1.1.3 自我同一性的测量 | 第16-17页 |
| 1.2 心理资本的研究 | 第17-19页 |
| 1.2.1 心理资本的概念 | 第17页 |
| 1.2.2 心理资本的理论研究 | 第17-18页 |
| 1.2.3 心理资本的结构与测量 | 第18-19页 |
| 1.3 生涯发展的研究 | 第19-21页 |
| 1.3.1 生涯概念的界定 | 第19-20页 |
| 1.3.2 生涯发展阶段理论 | 第20-21页 |
| 1.3.3 生涯发展的测量 | 第21页 |
| 1.4 自我同一性、积极心理资本与生涯发展的相关研究 | 第21-23页 |
| 1.4.1 自我同一性与积极心理资本的关系研究 | 第21-22页 |
| 1.4.2 自我同一性与生涯发展的关系研究 | 第22页 |
| 1.4.3 积极心理资本与生涯发展的关系研究 | 第22-23页 |
| 1.5 以往研究的不足 | 第23-24页 |
| 2 问题提出与研究意义 | 第24-26页 |
| 2.1 研究目的 | 第24页 |
| 2.2 研究内容 | 第24页 |
| 2.3 研究假设 | 第24页 |
| 2.4 研究意义 | 第24-26页 |
| 2.4.1 理论意义 | 第24-25页 |
| 2.4.2 实践意义 | 第25-26页 |
| 3 研究方法和程序 | 第26-29页 |
| 3.1 被试的选取 | 第26页 |
| 3.2 研究工具 | 第26-28页 |
| 3.2.1 青少年同一性危机量表 | 第26-27页 |
| 3.2.2 积极心理资本问卷（PPQ） | 第27页 |
| 3.2.3 高中生涯发展问卷 | 第27页 |
| 3.2.4 自编高中生人口学变量信息表 | 第27-28页 |
| 3.3 施测程序 | 第28页 |
| 3.4 统计方法 | 第28-29页 |
| 4 研究结果 | 第29-49页 |
| 4.1 高中生同一性危机的研究结果 | 第29-34页 |
| 4.1.1 高中生同一性危机的总体情况 | 第29页 |
| 4.1.2 高中生同一性危机在性别上的差异 | 第29-30页 |
| 4.1.3 高中生同一性危机在年级上的差异 | 第30页 |
| 4.1.4 高中生同一性危机在文理科上的差异 | 第30-31页 |
| 4.1.5 高中生同一性危机在家庭经济状况上的差异 | 第31页 |
| 4.1.6 高中生同一性危机在独生与否上的差异 | 第31-32页 |
| 4.1.7 高中生同一性危机在父母教养方式上的差异 | 第32页 |
| 4.1.8 高中生同一性危机在是否单亲上的差异 | 第32页 |
| 4.1.9 高中生同一性危机在父母受教育程度上的差异 | 第32-33页 |
| 4.1.10 高中生同一性危机在学习成绩上的差异 | 第33页 |
| 4.1.11 高中生同一性危机在是否担任过学生干部上的差异 | 第33-34页 |
| 4.1.12 高中生同一性危机在人际关系上的差异 | 第34页 |
| 4.2 高中生积极心理资本的研究结果 | 第34-38页 |
| 4.2.1 高中生积极心理资本的总体情况 | 第34-35页 |
| 4.2.2 高中生积极心理资本在性别上的差异 | 第35页 |
| 4.2.3 高中生积极心理资本在年级上的差异 | 第35页 |
| 4.2.4 高中生积极心理资本在文理科上的差异 | 第35-36页 |
| 4.2.5 高中生积极心理资本在家庭经济状况上的差异 | 第36页 |
| 4.2.6 高中生积极心理资本在独生与否上的差异 | 第36页 |
| 4.2.7 高中生积极心理资本在父母教养方式上的差异 | 第36-37页 |
| 4.2.8 高中生积极心理资本在是否单亲上的差异 | 第37页 |
| 4.2.9 高中生积极心理资本在父母受教育程度上的差异 | 第37页 |
| 4.2.10 高中生积极心理资本在学习成绩上的差异 | 第37-38页 |
| 4.2.11 高中生积极心理资本在是否担任过学生干部上的差异 | 第38页 |
| 4.2.12 高中生积极心理资本在人际关系上的差异 | 第38页 |
| 4.3 高中生生涯发展的研究结果 | 第38-44页 |
| 4.3.1 高中生生涯发展的总体情况 | 第38-39页 |
| 4.3.2 高中生生涯发展在性别上的差异 | 第39页 |
| 4.3.3 高中生生涯发展在年级上的差异 | 第39-40页 |
| 4.3.4 高中生生涯发展在文理科上的差异 | 第40页 |
| 4.3.5 高中生生涯发展在家庭经济状况上的差异 | 第40-41页 |
| 4.3.6 高中生生涯发展在独生与否上的差异 | 第41页 |
| 4.3.7 高中生生涯发展在父母教养方式上的差异 | 第41页 |
| 4.3.8 高中生生涯发展在是否单亲上的差异 | 第41-42页 |
| 4.3.9 高中生生涯发展在父母受教育程度上的差异 | 第42页 |
| 4.3.10 高中生生涯发展在学习成绩上的差异 | 第42-43页 |
| 4.3.11 高中生生涯发展在是否担任过学生干部上的差异 | 第43页 |
| 4.3.12 高中生生涯发展在人际关系上的差异 | 第43-44页 |
| 4.4 高中生自我同一性危机、积极心理资本与生涯发展的相关分析 | 第44-45页 |
| 4.4.1 高中生同一性危机与积极心理资本的相关性分析 | 第44页 |
| 4.4.2 高中生同一性危机与生涯发展的相关性分析 | 第44-45页 |
| 4.4.3 高中生积极心理资本与生涯发展的相关性分析 | 第45页 |
| 4.5 高中生同一性危机、积极心理资本与生涯发展的回归分析 | 第45-47页 |
| 4.5.1 同一性危机与积极心理资本的回归分析 | 第45-46页 |
| 4.5.2 同一性危机与生涯发展的回归分析 | 第46页 |
| 4.5.3 积极心理资本与生涯发展的回归分析 | 第46-47页 |
| 4.6 高中生同一性危机、积极心理资本与生涯发展的中介效应检验 | 第47-49页 |
| 4.6.1 中介效应检验 | 第47-48页 |
| 4.6.2 中介效应结果解析 | 第48-49页 |
| 5 分析与讨论 | 第49-60页 |
| 5.1 高中生自我同一性的讨论 | 第49-51页 |
| 5.1.1 高中生自我同一性在性别、年级上的差异 | 第49-50页 |
| 5.1.2 高中生自我同一性在家庭经济、父母文化程度、教养方式上的差异 | 第50页 |
| 5.1.3 高中生自我同一性在学业成绩、是否班干部、人际交往上的差异 | 第50-51页 |
| 5.2 高中生积极心理资本的讨论 | 第51-53页 |
| 5.2.1 高中生积极心理资本在性别、年级上的差异 | 第52页 |
| 5.2.2 高中生积极心理资本在是否单亲、父母教养方式上的差异 | 第52页 |
| 5.2.3 高中生积极心理资本在学业成绩、是否班干部、人际交往上的差异 | 第52-53页 |
| 5.3 高中生生涯发展的讨论 | 第53-55页 |
| 5.3.1 高中生生涯发展在性别、是否独生上的差异 | 第53-54页 |
| 5.3.2 高中生生涯发展在是否单亲、教养方式上的差异 | 第54页 |
| 5.3.3 高中生生涯发展在学业成绩、是否班干部、人际交往上的差异 | 第54-55页 |
| 5.4 高中生自我同一性、积极心理资本与生涯发展的三者关系讨论 | 第55-57页 |
| 5.5 教育启示与建议 | 第57-60页 |
| 6 本研究的创新点与不足 | 第60-61页 |
| 6.1 研究的创新点 | 第60页 |
| 6.2 本研究的不足 | 第60-61页 |
| 7 研究结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 附录一：青少年同一性危机量表 | 第69-71页 |
| 附录二：积极心理资本问卷 | 第71-72页 |
| 附录三：生涯发展问卷 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
