| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第9页 |
| 1.2 课题研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 研究对象的选择 | 第14-15页 |
| 第二章 相关基本理论及研究方法 | 第15-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 初中学业水平考试 | 第15页 |
| 2.1.2 一致性(alignment) | 第15页 |
| 2.1.3 课程标准 | 第15-16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.2.1 文献分析法 | 第16页 |
| 2.2.2 内容分析法 | 第16页 |
| 2.2.3 统计法 | 第16-17页 |
| 第三章 课标、统考和乌市自命题试卷知识点分布统计 | 第17-33页 |
| 3.1 二维分析表的确立 | 第17-20页 |
| 3.1.1 内容主题的确定 | 第17页 |
| 3.1.2 认知水平的确定 | 第17-20页 |
| 3.2 对课程标准的编码及结果 | 第20页 |
| 3.3 新疆14～18年统考试卷及知识点分布统计 | 第20-26页 |
| 3.3.1 统考试卷的统计过程 | 第20页 |
| 3.3.2 统计结果及分值分布 | 第20-22页 |
| 3.3.3 新疆14年～18年统考试卷“内容维度”和“认知维度”分布统计 | 第22页 |
| 3.3.4 新疆14年～18年统考试卷“客观题”和“主观题”分布统计 | 第22-25页 |
| 3.3.5 新疆14年～18年统考试卷中“客观题”与“主观题”的“内容维度”和“认知维度”分布统计 | 第25-26页 |
| 3.4 新疆14年～18年乌市自命题试卷及知识点分布统计 | 第26-33页 |
| 3.4.1 统考试卷的统计过程 | 第26页 |
| 3.4.2 统计结果及考点分布 | 第26-28页 |
| 3.4.3 新疆14年～18年乌市自命题试卷“内容维度”和“认知维度”的分布统计 | 第28-29页 |
| 3.4.4 新疆14年～18年乌市试卷“客观题”和“主观题”分布统计 | 第29-31页 |
| 3.4.5 新疆14年～18年乌市试卷中“客观题”与“主观题”的“内容维度”和“认知维度”分布统计 | 第31-33页 |
| 第四章 新疆统考和乌市自命题试卷与课程标准的一致性分析 | 第33-40页 |
| 4.1 试卷与课程标准在不同方面的一致性P值对比 | 第33-39页 |
| 4.1.1 近五年统考试卷、乌市试卷与课程标准的一致性P值 | 第33-34页 |
| 4.1.2 近五年统考试卷、乌市试卷“内容维度”与课程标准的一致性P值 | 第34-35页 |
| 4.1.3 近五年统考试卷、乌市试卷“认知维度”与课程标准的一致性P值 | 第35页 |
| 4.1.4 近五年统考试卷、乌市试卷的“客观题”“主观题”与课程标准的一致性P值 | 第35-36页 |
| 4.1.5 近五年统考试卷、乌市试卷中“客观题”“主观题”的“内容维度”与课程标准的一致性P值 | 第36-37页 |
| 4.1.6 近五年统考试卷、乌市试卷中“客观题”“主观题”的“认知维度”与课程标准的一致性P值 | 第37-39页 |
| 4.2 近五年统考试卷、乌市试卷试题与课程标准的一致性总体分析 | 第39-40页 |
| 第五章 新疆统考和乌市自命题试卷与课程标准的一致性统计数据描述与分析 | 第40-49页 |
| 5.1 新疆统考、乌市试卷与课程标准在“内容维度”上一致性的数据描述 | 第40-44页 |
| 5.1.1 统考试卷、乌市试卷“科学探究”主题与课程标准的一致性水平 | 第40-41页 |
| 5.1.2 统考试卷、乌市试卷“身边的化学物质”主题与课程标准的一致性水平 | 第41-42页 |
| 5.1.3 统考试卷、乌市试卷“物质构成的奥秘”主题与课程标准的一致性水平 | 第42页 |
| 5.1.4 统考试卷、乌市试卷“物质的化学变化”主题与课程标准的一致性水平 | 第42-43页 |
| 5.1.5 统考试卷、乌市试卷“化学与社会发展”主题与课程标准的一致性水平 | 第43-44页 |
| 5.2 统考试卷、乌市试卷与课程标准在“内容维度”的趋势变化分析 | 第44-47页 |
| 5.2.1 统考试卷与乌市试卷忽视身边的化学 | 第44页 |
| 5.2.2 统考试卷与乌市试卷强调物质构成的奥秘 | 第44-45页 |
| 5.2.3 统考试卷与乌市试卷逐年弱化计算要求 | 第45-46页 |
| 5.2.4 统考试卷与乌市试卷逐年培养实验探究能力 | 第46-47页 |
| 5.3 统考试卷、乌市试卷在“认知维度”上与课程标准一致性的数据描述 | 第47-49页 |
| 5.3.1 统考、乌市“知道”认知水平试题与课程标准一致性水平逐年改善 | 第47-48页 |
| 5.3.2 统考、乌市“认识”认知水平试题与课程标准一致性水平相差较大 | 第48页 |
| 5.3.3 统考、乌市“理解”认知水平试题与课程标准一致性水平较为稳定 | 第48-49页 |
| 第六章 结论与反思 | 第49-51页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 建议 | 第49-50页 |
| 6.3 不足之处 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 附录二 | 第57-62页 |
| 附录三 | 第62-67页 |
| 附录四 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 作者简介 | 第70-71页 |
| 附表 | 第71页 |
