| 西北师范大学研究生学位论文作者信息 | 第5-8页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的相关内容与理论 | 第14-20页 |
| 1.3.1 “农远工程”的三种模式 | 第14页 |
| 1.3.2 “三通两平台”的概念 | 第14-19页 |
| 1.3.3 有关“云”的相关理论 | 第19-20页 |
| 1.4 进行研究使用的方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第20页 |
| 1.4.2 个案分析法 | 第20-21页 |
| 1.4.3 问卷调查法 | 第21页 |
| 1.4.4 定量分析法 | 第21页 |
| 1.5 论文研究的整体思路图 | 第21-22页 |
| 2 张掖市“三通两平台”建设与应用现状调研 | 第22-26页 |
| 2.1 我国基础教育信息化的发展状况 | 第22-23页 |
| 2.1.1 硬件建设阶段 | 第22页 |
| 2.1.2 开展应用阶段 | 第22页 |
| 2.1.3 综合应用阶段 | 第22-23页 |
| 2.2 张掖市“三通两平台”建设与应用现状调查 | 第23-26页 |
| 2.2.1 参阅张掖市“三通两平台”建设与应用权威数据 | 第23-24页 |
| 2.2.2 张掖市“三通两平台”建设与应用问卷调查 | 第24-26页 |
| 3 张掖市“三通两平台”建设与应用分析 | 第26-34页 |
| 3.1 张掖市“三通两平台”建设与应用现状 | 第26-30页 |
| 3.1.1 宽带网络校校通 | 第26-28页 |
| 3.1.2 优质资源班班通 | 第28-29页 |
| 3.1.3 网络学习空间人人通 | 第29页 |
| 3.1.4 教育资源公共服务平台 | 第29-30页 |
| 3.1.5 教育管理公共服务平台 | 第30页 |
| 3.2 “三通两平台”建设与应用状况存在的问题 | 第30-34页 |
| 3.2.1 “三通”应用的基础硬件设施投入不足 | 第30-31页 |
| 3.2.2 “两平台”建设滞后、管理虚设 | 第31-32页 |
| 3.2.3 “两平台”教师应用能力不到位 | 第32-34页 |
| 4 张掖市“三通两平台”建设与应用和发展对策 | 第34-45页 |
| 4.1 张掖市学校“三通两平台”整体建设的框架 | 第34-40页 |
| 4.1.1 第一步实施“宽带网格校校通”提速工程 | 第34-35页 |
| 4.1.2 第二步实施“优质资源班班通”换代整合 | 第35-36页 |
| 4.1.3 第三步任务驱动“网络学习空间人人通”注册工程 | 第36-37页 |
| 4.1.4 第四步依托区域云数据中心搭建资源服务与管理平台 | 第37-39页 |
| 4.1.5 第五步加强城域网建设为“三通”突破传输瓶颈 | 第39-40页 |
| 4.2 保障“张掖市学校三通两平台整体建设”的实现策略 | 第40-42页 |
| 4.2.1 有效的对策保证实施“宽带网络校校通” | 第40-41页 |
| 4.2.2 正确的方法促进实现“优质资源班班通” | 第41页 |
| 4.2.3 合理的方式加强开展“网络学习空间人人通” | 第41-42页 |
| 4.2.4 “教育资源和教育管理的公共服务平台”的实现策略 | 第42页 |
| 4.3 张掖市学校“三通两平台”应用与发展对策 | 第42-45页 |
| 4.3.1 创设氛围建立机制 | 第42页 |
| 4.3.2 针对“三通”加大培训 | 第42-43页 |
| 4.3.3 强化模式应用驱动 | 第43页 |
| 4.3.4 完善“平台”机制加强应用发展 | 第43-45页 |
| 5 总结与展望 | 第45-47页 |
| 5.1 整体总结 | 第45页 |
| 5.2 研究亮点 | 第45-46页 |
| 5.3 不足之处 | 第46页 |
| 5.4 研究展望 | 第46-47页 |
| 6 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A 张掖市“三通两平台”建设与应用现状与发展调查问卷 | 第49-55页 |
| 附录B 张掖市中小学“宽带网络校校通”调查表 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
