沉默的噩梦—对一位校园被欺凌者的叙事研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 研究内容 | 第11页 |
| (四) 概念界定 | 第11-13页 |
| (五) 文献综述 | 第13-22页 |
| 1. 关于校园欺凌问题的研究现状 | 第13-17页 |
| 2. 关于校园欺凌研究的内容综述 | 第17-21页 |
| 3. 以往研究存在的问题分析及本研究的视角 | 第21-22页 |
| (六) 研究设计 | 第22-25页 |
| 1. 研究对象的选择 | 第22页 |
| 2. 研究历程 | 第22页 |
| 3. 资料收集的方法 | 第22-24页 |
| 4. 资料的整理与分析 | 第24页 |
| 5. 研究限制 | 第24-25页 |
| (七) 研究伦理 | 第25-26页 |
| 一、欺凌与沉默—小罗的被欺凌经历诉说 | 第26-39页 |
| (一) 开场白—走进小罗 | 第26-29页 |
| 1. 小罗的素描 | 第26-27页 |
| 2. S中学简介 | 第27-29页 |
| (二) 小罗的校园欺凌故事 | 第29-37页 |
| 故事一: 成绩差,只能坐在最后一排 | 第29-30页 |
| 故事二: 带早餐、帮写作业,被纸团砸 | 第30-31页 |
| 故事三: 外号—扎在心头的一根刺 | 第31页 |
| 故事四: 众人前的恶作剧让我难堪 | 第31-33页 |
| 故事五: 集体排斥使我更加孤独、无助 | 第33-34页 |
| 故事六: 噩梦连连,希望自己是隐形的 | 第34-35页 |
| 故事七: 逃学与自杀—一心只想逃离 | 第35-36页 |
| 故事八: 辍学,抑郁症的治疗 | 第36-37页 |
| (三) 小结 | 第37-39页 |
| 二、探究与分析—小罗的认知和情感世界 | 第39-47页 |
| (一) 小罗眼中的校园欺凌 | 第39-40页 |
| (二) 小罗眼中的欺凌者 | 第40-42页 |
| 1. 成绩差,大哥大 | 第40页 |
| 2. 吹牛、找乐子 | 第40-41页 |
| 3. 农村孩子更容易产生欺凌者 | 第41-42页 |
| (三) 小罗眼中的家庭 | 第42-43页 |
| 1. 对父亲真的爱不起来 | 第42-43页 |
| 2. 想要一个完整又美好的家 | 第43页 |
| (四) 小罗眼中的学校 | 第43-45页 |
| 1. 学校像牢笼 | 第43-44页 |
| 2. 班级—一个没有安全感的地方 | 第44-45页 |
| 3. 老师就是拿工资的 | 第45页 |
| (五) 小罗的人生态度与自我认知 | 第45-47页 |
| 1. 悲观的人生态度 | 第45-46页 |
| 2. 无趣的生活与失败的自己 | 第46-47页 |
| 三、追问与反思—小罗被欺凌成因分析 | 第47-57页 |
| (一) 家庭成长环境 | 第48-50页 |
| 1. 父强母弱的家庭结构 | 第48-49页 |
| 2. 家庭支持系统的缺失 | 第49-50页 |
| (二) 校园学习文化 | 第50-53页 |
| 1. “农村中学NO.1”下的校园文化 | 第50页 |
| 2. 教师公正与教师偏向 | 第50-52页 |
| 3. 班级不良氛围 | 第52-53页 |
| (三) 个人因素 | 第53-54页 |
| 1. 个体自我否定倾向严重 | 第53-54页 |
| 2. 主体行动力不足 | 第54页 |
| (四) 当事人自己的分析 | 第54-55页 |
| (五) 小结 | 第55-57页 |
| 四、启示与建议—校园欺凌事件的策略分析 | 第57-64页 |
| (一) 引导、培养父母的角色意识和践行能力 | 第57-59页 |
| 1. 角色的完善与落实 | 第58页 |
| 2. 转变教育方式,切实关心孩子动态 | 第58-59页 |
| 3. 不断增强自身文化素质 | 第59页 |
| (二) 创建安全、和谐、无欺凌校园 | 第59-64页 |
| 1. 改变教育以智育为唯一目的 | 第59-61页 |
| 2. 教师需有效“作为” | 第61页 |
| 3. 建立团结友善的班集体 | 第61-62页 |
| 4. 加强校园安全管理 | 第62页 |
| 5. 发挥学校心理咨询室的作用 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录: 访谈提纲 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-77页 |
