| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第7-8页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第7-8页 |
| 1.3 国内文献综述 | 第8页 |
| 1.4 主要工作及创新 | 第8页 |
| 第二章 城乡结合地区儿童美术教育的发展现状 | 第8-12页 |
| 2.1 城乡结合地区儿童美术教育发展的不平衡现象 | 第8-10页 |
| 2.1.1 城乡结合地区小学美术教育资源的不平衡性 | 第8-9页 |
| 2.1.2 城乡结合地区小学美术教育发展的滞后性 | 第9页 |
| 2.1.3 城乡结合地区小学美术教育问题的普遍性 | 第9-10页 |
| 2.2 影响城乡结合地区儿童美术教育发展的因素 | 第10-12页 |
| 2.2.1 家庭因素影响美术教育问题 | 第10页 |
| 2.2.2 心理因素影响美术教育问题 | 第10页 |
| 2.2.3 环境因素影响美术教育问题 | 第10-12页 |
| 第三章 城乡结合地区小学美术社团的实践意义 | 第12-17页 |
| 3.1 城乡结合地区儿童美术教育的迫切性 | 第12-14页 |
| 3.1.1 城乡结合地区学生对美术教育的必要性 | 第12-13页 |
| 3.1.2 城乡结合地区实现美术教育发展的均衡性 | 第13-14页 |
| 3.2 面向城乡结合地区儿童美术教育的未来 | 第14-15页 |
| 3.2.1 城乡结合地区儿童美术教育的前瞻性 | 第14-15页 |
| 3.2.2 城乡结合地区儿童美术教育的发展性 | 第15页 |
| 3.3 美术社团介入城乡结合地区儿童美术教育的积极性 | 第15-17页 |
| 3.3.1 美术社团为城乡结合地区学生更全面接受美术教育提供平台 | 第15-16页 |
| 3.3.2 美术社团是城乡结合地区探索美术教育教学的途径之一 | 第16页 |
| 3.3.3 美术社团是城乡地区实现美术教育人文关怀的方式之一 | 第16-17页 |
| 第四章 城乡结合地区小学美术社团教学实践与发展 | 第17-23页 |
| 4.1 小学美术社团的教学实践特点 | 第17页 |
| 4.2 以手账和绘本为方法的小学美术社团教学实践 | 第17-20页 |
| 4.3 小学美术社团发展的多元性 | 第20-21页 |
| 4.4 小学美术社团发展的开放性 | 第21页 |
| 4.5 小学美术社团发展的人文性 | 第21-23页 |
| 结论 | 第23-24页 |
| 参考文献 | 第24-25页 |
| 专业能力展示 | 第25-28页 |
| 附录 城乡结合地区小学美术社团调查表 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
