| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 中外文献综述 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方案 | 第11-13页 |
| 1.3.1 本研究的特色与创新之处 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究目标研究内容和拟解决的关键问题 | 第12页 |
| 1.3.3 采取的研究方法技术路线实验方案及可行性分析 | 第12-13页 |
| 1.4 可行性分析 | 第13页 |
| 1.5 研究条件和存在的问题 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究条件 | 第13-14页 |
| 1.5.2 存在的问题 | 第14页 |
| 1.6 预期的结果 | 第14-15页 |
| 第2章 少数民族自治县县域内义务教育均衡发展的涵义 | 第15-17页 |
| 2.1 义务教育均衡发展的理论基础 | 第15页 |
| 2.1.1 教育公平 | 第15页 |
| 2.1.2 教育公平与义务教育均衡发展 | 第15页 |
| 2.2 少数民族自治县县域内义务教育均衡发展的涵义 | 第15-17页 |
| 2.2.1 义务教育 | 第15-16页 |
| 2.2.2 县域内义务教育均衡发展涵义 | 第16页 |
| 2.2.3 少数民族自治县县域内义务教育均衡发展的涵义 | 第16-17页 |
| 第3章 威宁自治县义务教育均衡发展的困境分析 | 第17-22页 |
| 3.1 现状分析 | 第17-19页 |
| 3.2 困境因素分析 | 第19-22页 |
| 3.2.1 教育发展不均衡教育资源分化情况严重 | 第19-20页 |
| 3.2.2 学生流失率大失学现象严重 | 第20页 |
| 3.2.3 基础设施薄弱教育条件亟待改善 | 第20-21页 |
| 3.2.4 农村教育教学质量滞后教师队伍需要优化 | 第21页 |
| 3.2.5 激励机制不完善用人制度还有很多弊端 | 第21-22页 |
| 第4章 威宁自治县主体民族苗族义务教育均衡发展现状及问题分析 | 第22-27页 |
| 4.1 威宁自治县苗族聚居地义务教育均衡发展为研究的对象的原因及意义 | 第22页 |
| 4.2 威宁自治县苗族聚居地义务教育均衡发展现状 | 第22-27页 |
| 4.2.1 威宁自治县苗族聚居地义务教育均衡发展情况统计及存在问题因素分析 | 第22-25页 |
| 4.2.2 威宁自治县苗族聚居地义务教育资源平均水平与全县义务教育资源平均水平比对表及因素分析 | 第25页 |
| 4.2.3 威宁县苗族人.、苗族教师与苗族学生结构现状分析 | 第25-27页 |
| 第5章 威宁自治县义务教育均衡发展的对策分析 | 第27-30页 |
| 5.1 建立科学合理保障少数民族义务教育均衡发展政策措施 | 第27页 |
| 5.2 建立少数民族聚居地学校师资配置政策，均衡教育软件资源 | 第27-28页 |
| 5.3 加大对少数民族聚居地义务教育经费投入和各项政策的倾斜力度，均衡配置教育硬件资源 | 第28-29页 |
| 5.4 发挥威宁自治县各少数民族学会在少数民族义务教育均衡发展中的桥梁纽带作用 | 第29-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 参考论文 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第33页 |
