| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 国内外有关信息辨别的研究综述 | 第10-14页 |
| (二) 国内有关语文形象性和抽象性辨别男女比较的研究综述 | 第14页 |
| (三) 国内有关语文辨别能力的研究综述 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 五、行文逻辑 | 第16页 |
| 六、创新之处及不足之处 | 第16-17页 |
| 第一章 田野环境、研究对象和研究过程 | 第17-25页 |
| 第一节 田野环境 | 第17-19页 |
| 一、德宏芒市 | 第17-18页 |
| 二、芒市民族中学介绍 | 第18-19页 |
| 第二节 研究对象 | 第19-21页 |
| 一、芒市民族中学总体情况 | 第19页 |
| 二、芒市民族中学初二238班与初二248班情况简介 | 第19-21页 |
| 第三节 研究过程 | 第21-25页 |
| 一、辨别能力指标体系 | 第21-22页 |
| 二、数据收集过程 | 第22页 |
| 三、语文辨别能力水平测试 | 第22-25页 |
| 第二章 语文辨别能力的量化分析 | 第25-32页 |
| 第一节 语文形象性辨别量化分析 | 第25-27页 |
| 一、两个班级数据比较分析 | 第25页 |
| 二、男女性别数据比较分析 | 第25-26页 |
| 三、汉族与少数民族数据比较分析 | 第26-27页 |
| 第二节 语文抽象性辨别量化分析 | 第27-29页 |
| 一、两个班级数据比较分析 | 第27页 |
| 二、男女性别数据比较分析 | 第27-29页 |
| 三、汉族与少数民族数据比较分析 | 第29页 |
| 第三节 语文具体性辨别量化分析 | 第29-31页 |
| 一、两个班级数据比较分析 | 第29-30页 |
| 二、男女性别数据比较分析 | 第30页 |
| 三、汉族与少数民族数据比较分析 | 第30-31页 |
| 小结 | 第31-32页 |
| 第三章 语文辨别能力研究的质性分析及教学建议 | 第32-44页 |
| 第一节 语文辨别能力研究的质性分析 | 第32-39页 |
| 一、238班 | 第32-36页 |
| 二、248班 | 第36-39页 |
| 第二节 培养建议 | 第39-44页 |
| 一、针对辨别指标体系的教学建议 | 第39-40页 |
| 二、针对班级 | 第40-41页 |
| 三、针对男女思维的不同特性 | 第41-42页 |
| 四、针对居住在少数民族地区的“少数民族” | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |