| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 “灌语文”教学观念及其表现 | 第12-18页 |
| 一、灌输思想意图而缺乏推导 | 第12-14页 |
| 二、灌输文字知识而缺乏解析 | 第14-15页 |
| 三、灌输艺术修辞手法而缺乏运用 | 第15-16页 |
| 四、灌输结构而缺乏架构 | 第16-18页 |
| 第二章 美国教育改革的借鉴与思考 | 第18-26页 |
| 第一节 杜威实用主义教育思想及其影响 | 第18-20页 |
| 一、杜威实用主义教育思想 | 第18-19页 |
| 二、实用主义影响下美国的教育改革 | 第19-20页 |
| 第二节 实用主义教育思想及美国教育改革的借鉴与反思 | 第20-22页 |
| 一、侧重生存实用功利性容易造成文学审美性的遗失 | 第20-21页 |
| 二、侧重学生兴趣出发的知识获得而未立足学科架构造成系统性的缺失 | 第21页 |
| 三、侧重行为操作而未经理论内化容易造成只知其然而不知其所以然 | 第21-22页 |
| 第三节 美、中语文教育改革最新趋势 | 第22-26页 |
| 第三章 “用语文”教育设想及其运用 | 第26-32页 |
| 一、建构的理念 | 第26-27页 |
| 二、用经验的建构来实现“用语文”教育设想 | 第27-32页 |
| (一) 用“说”教读写 | 第27-28页 |
| (二) 用“读”教写 | 第28-29页 |
| (三) 用“写”教读 | 第29-30页 |
| (四) 用“考”教读写 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-34页 |
| 附录1 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
